李恩怀:人才项目设计与执行

讲师资历

课程目标

完整的人才项目设计与实施的系统性方法

课程大纲

一、    课程背景 n  培训，不等于人才培养！培训只是一个点，人才培养是一条线，而孤立的无数散点并不能自然成线，所以人才培养项目需要设计！ n  企业真正的需求，是通过人才培养实现能力提升、行为改变直至业绩提升，而不是无数场毫无关联、毫无跟进与转化的培训！ n  人才培养项目设计，是企业培训从业者的专业能力，但是现实中我们往往缺失了这一课，我们只是根据习惯与看到的经验，举办了无数场无设计、无跟进、无评估的培训。 n  对于企业培训从业者，我们需要找到一种简单、高效的人才培养项目设计方法，有效的人才培养项目执行与落地方法； n  解决方案：从心理学的角度解析学员学习的基本过程与原理；从绩效提升与行为改变的角度设计人才培养项目路线图；从项目管理与团队管理的角度，用实际案例分享人才培养项目的执行与落地。 二、    课程目标 n  从学习者的角度，掌握学习的基本原理，了解学习的关键问题与3大高效方法； n  从人才培养项目的角度，掌握人才培养路线图； n  从项目执行与落地的角度，掌握人才培养项目的运营管理方法。 三、    对象与时间 n  学员对象：培训管理者、培训讲师、企业内部讲师、课程开发人员； n  适宜时间：培训 2天，人才培养项目周期2-12个月。 四、    授课形式 n  行动学习：不是简单的培训，而是一个人才培养项目，带着任务开始，拿着成果结束； n  案例教学法：模仿，是技能最好学习方法，用大量经典真实案例给你启迪，教你方法。 课程议题 （一级目录） 培训议题（二级目录） 授课时间 授课方式 1. 高效学习策略与教学策略 n  学习的基本原理：学习的过程、命题与关键，学习内容的基本分类 n  学习的基本技巧 Ø  记忆术：记忆的三大方法-机械记忆、逻辑记忆、情感记忆 Ø  知识梳理：知识结构梳理的流程与5个层次 Ø  技能修炼：模仿是人的天性，反馈与辅导是关键 n  高效教学策略 Ø  知识类的教学策略：内容结构化、讲解场景化、解读比喻化 Ø  技能类的教学策略：DPC法则，示范与演示是前提，反馈与辅导是关键 Ø  意识类的教学策略：意识的三重门，如何改变一个人的意识？体验改变认知，人从来不否定自己的经验与数据；案例带给我们启迪，让我们看到希望和标准 n  案例 Ø  通用案例：PPT高手的修炼&提升自我时间管理效能 3.0H 案例分析 课堂讲解 互动练习 2. 人才培养项目设计与执行九步法 n  人才培养项目的三条线：学员线、项目线、管理线 n  人才培养项目的两方面：方案设计与项目实施，综合九步法 n  步骤1：破题－需求哪里来？ Ø  正向定位的三个层次：绩效改善、问题解决、能力提升 Ø  现实：反向推导 n  步骤２：立项－方案怎么写？ Ø  培训目标设立的三个维度：能力模型、典型任务、管理主题 Ø  课程设置：成功画像与学习路径图 Ø  案例：超级导购员 n  步骤3：转化－知识到能力？ Ø  基于学习技术的学习内容转化方法 Ø  案例：超级导购员 n  步骤4：管理－项目怎么推？ Ø  人才培养项目管理的四个方面：项目组、讲师、学员、学习 Ø  核心问题：谁来跟进学习后的转化与效果？ n  步骤5：评估－效果怎么样？ Ø  绩效评估：结果指标与过程指标 Ø  行为评估：行为指标解读 Ø  认知评估：考试与行为转化 n  步骤6：结项－项目怎么收？ Ø  结项的3要素：对象、内容与流程 Ø  案例：晨光之路 n  步骤7：立威－仪式感设计？ Ø  仪式感设计的价值 Ø  仪式感设计的基本方法 n  步骤８：推广－宣传怎么做？ Ø  项目推广的5个价值与核心-经营的思想 Ø  项目推广的3个方面：内容、渠道与方式 n  步骤９：复盘－有哪些沉淀？ Ø  复盘的基本流程、方法与工具 Ø  复盘的十个维度 3.0H 视频分析 案例教学 内容讲解 互动练习 3.总结答疑 n  Q&A n  行动计划 0.5H 互动答疑