| 培训时长 | 0 |
| 授课对象 | 董事长、总经理、中高层负责人、内训师、储备内训师 |
| 授课方式 | 内训 |
通过课程，掌握职业培训师的四大能力—编、导、演、评四大核心能力，通过培训能力的提升增强辅导团队的能力，提升团队的 绩效
??培训师是培训活动的设计、表达、主导者和评估者培训师的四大核心能力--编、导、演、评 第一部分 培训师之成果：演 一、精彩呈现之风格类型教士风格学院风格演艺风格教练风格二、精彩呈现之专业展示Mini演练：1分钟展示开场结尾典型问题7种导入快速破冰7种收结引发行动Mini演练： 1分钟导入肢体语言运用技巧眼神运用技法6种语言运用技法5种三、精彩呈现之课堂互动1、现场掌控的五种方法2、培训现场应变技巧3、课堂提问技巧4、课堂应答技巧 培训师之成果：评 5、精彩点评技巧点评技巧模拟应用 第二部分 培训师之历练：导 培训师的的七种身份关于成人学习成人学习的特点成人学习的不利因素 一、学员类型解析感觉型：具体感知——通过体验来认识思考型：思考解析——通过反思来认识理论型：概念升华——将新知识与知识体系整合实践型：积极实验——将新知识运用于实践感觉型学员的教法思考型学员的教法理论型学员的教法实践型学员的教法二、经典培训方法设计? 讲授-课堂讲授法? 说明-现场演示法? 体验-游戏带动法? 创意-头脑风暴法? 启发-案例分析法? 操作-七步教练法? 实操-沙盘模拟法? 讨论-辩论学习法? 演练：3分钟Mini课程@? 演练点评记录表三、培训方法应用要领培训方法在培训内容的感知、理解、提升、运用四个阶段的搭配应用要领不同培训目的与方法的效果评估表 第三部分 培训师之准备：编 一、课程开发1、企业培训发展的四个阶段创业阶段----初步了解整合阶段----引入阶段规范阶段----资源建设精细阶段----精细发展2、课程开发9步流程课题定位内容确定方法设计结构选择素材收集课件设计颠峰设计模拟试验正式应用3、培训项目设计解析4、课程开发思路5、课程开发系统模型6、培训需求分析7、培训学习目标设计学习目标是确定培训内容的基本依据。学习目标是对培训效果进行评估的主要依据学习目标有利于引导受训者集中精力完成培训与学习任务。二、课程设计1、剪裁课程内容完成培训目标所要掌握的内容清楚理解主题所要掌握的内容对理解课程有帮助但不重要的内容 2、标准课程结构模型主体结构设计四种颠峰设计与特效营造3、培训课件设计破冰—课程问题导入—需求或回顾—要点演绎—演练指导—行动计划—总结交流 4、教案关键点的把握 明确共性目的明确操作目的5、培训标准课件包? 课件包：CDP(Curricula Documentation Package)6、培训教案制作简易课程五线谱 团队精神课程演练设计企业标准课件体系的标准化设计演练：7分钟毕业呈现@演练点评记录表
课派（原企培陪）作为企业在线培训学习视频一站式选购平台，内容覆盖30多个行业及课程领域，为客户提供线上学习运营平台、按行业按岗位设计课程体系、电子课件等服务。
