从技术走向管理

讲师资历

课程目标

课程大纲

培训对象企业中新晋升的管理者、企业拟培养的管理梯队人才、从专业技术岗位或业务岗位进入管理岗位的人员、各部门技课程收获【课程背景】企业管理骨干主要来源于哪里？管理学教育出来的人才很多，但是中国的教育很多脱离实际，企业一般不会招聘管理学专业的应届生直接进入管理岗位，哪怕是刚毕业的MBA。靠引进空降兵来管理企业吗？随着空降兵的降临，还会带来原来企业的文化和价值课程大纲一、企业管理目标管理者的作为管理者的境界二、从专业技术到管理的必要性认知专业技术人员成为管理人员的必备条件专业技术人员与管理人员的主要区别从专业技术人员走上管理岗位的几大优势三、专业技术人员转变成为管理者的5个障碍1、思维方式2、事无巨细3、单打独斗4、谨依计划行事5、语言沟通偏弱四、企业管理症结探析1、重技术轻管理2、“短期效益”导致人员结构失衡3、考核与晋升偏颇，专业技术能力与管理能力培养不均衡4、领导繁忙，属下清闲，效率不高5、授权不够，属下滞长，抱怨不断6、情面为重，团队缺乏执行力7、角色偏差，屁股决定了脑袋8、惯性驱使，终造成恶性循环五、管理者5项基本技能1、沟通——心态与技巧2、领导力——跟随者的步伐3、授权——实质与宜忌4、执行——要素与境界5、激励——原则与技巧l 技能训练：领导统御力六、离职管理与特性化管理1、离职管理2、2/8法则在管理中的运用3、尊重个性，因人而异l 心理测试：自我分析评估七、管理者面对的4大问题和4个办法4大问题1、做什么——属下每个岗位的职责目标2、怎样做——工作方法与控制3、做好了——给予激励4、能否做得更好——绩效改善4个办法1、讲给他听2、他给你讲3、做给他看4、他做你看l 技能训练：高效管理表单应用八、管理者的6个好习惯1、追求结果2、大局观念3、以市场为导向4、成本概念5、赏罚分明6、善于总结与提高九、基于企业战略的绩效管理领会企业战略管理者的角色与责任设定绩效目标的原则设定绩效目标的要素l 基于战略的KPI与CPI的运用十、常用绩效考评法与标杆学习排序法平行比较法硬性分布法定位等级评价法关键事件法目标管理MBO关于平衡记分卡标杆企业绩效文化研讨十一、团队考评结果的利用团队考评结果管理 绩效考评结果的处理方法 怎样区别对待考评成绩好与不好的员工团队的4个管理指标十二、团队成员与自我职业生涯管理双阶梯职业通道模型为企业梯队建设做贡献自身优势发挥自我职业生涯管理与修炼十三、角色转变现场测试与总结十四、管理者学习成长途径