《道德经》——中国人的智慧

讲师资历

课程目标

课程大纲

                    第一课1、长期以来，人们对《道德经》、道教、道士的基本理解2、人们对《道德经》的误解a、对《道德经》内容的误解   无为——无为而无不为，柔弱——柔弱胜刚强，不争——以其不争，故天下莫能与之争。b、对道教的误解   世界三大宗教：佛教——释迦牟尼，基督教——耶稣，伊斯兰教——安拉   道教——多神c、对庄子的误解   庄子借粟、庄子不仕、鼓盆而歌，庄子真无为，老子以无为求有为3、老子与《道德经》4、《道德经》的版本及注解5、《道德经》对中国及世界的巨大影响  第二课1、“上善若水”的现代意义2、“有无相生”，看问题要客观、全面，忌以貌取人、以表论事。文王——《周易》  孔子——《春秋》  司马迁——《史记》刘备种菜王莽篡汉3、“宠辱不惊”商鞅、李斯、晁错——先宠而后辱4、水至清则无鱼，人至察则无友——“弊不新成”   张国荣之死的深层意义   华为只有成长，没有成功。——任正非   发展永不停息5、用人之长，必容人之短，人无完人   “管鲍之交”中的《道德经》   生我者父母，知我者鲍叔牙。——管仲 第三课1、英语“want”的意义，因为“缺失”，所以“想要”   失去了才感到珍贵  “国乱臣忠”：乱世才显忠臣2“许攸之死”——自取其祸  “余食赘行”——“自见、自是、自伐、自矜”是令人讨厌的东西  “辕门射戟”——自伐者无功3、以静制动，以不变应万变   “重为轻根，静为躁君”，稳重、沉静的人值得信赖；轻浮、狂躁的人不值得信任4、《易经》与《道德经》太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦“道生一，一生二，二生三，三生万物。”    正确看待“损”、“益”，好坏的相互转化 第四课1、诸葛亮“空城计”——司马懿释孔明为保自身，分析事情的深层次原因  “名与身孰亲”   和珅之死——“知足不辱，知止不殆”2、塞翁失马，焉知非福   祸兮福之所倚，福兮祸之所伏   “列子拒粟”——拒福而免祸   物极必反，做人不可“个性”过头。这也是许多有才之人为何得不到重用得原因3、扁鹊三兄弟   “上工治未病”，将不好的问题扼杀在萌芽状态4、“慎终如始”，才能避免垂成之败   发现问题要及时，处理问题要得当，将损失降到最低   闯王之败，做人做事要善始善终