活灵活现--TTT互动引导技巧

讲师资历

课程目标

课程大纲

课程大纲：第一讲：互动引导教学一、三类互动，全面启动动思想动情绪动身体二、课程六种微互动动嘴动手动脑动笔动眼动耳学员练习：在课程中有机加入微互动，调动课堂氛围，让学员注意力回归。三、五种常用引导互动教学法视频案例教学法导入观看讲解讨论发表总结学员练习：设计视频教学的导入和总结，让视频素材为我所用。案例研讨教学法阅读讨论发表总结学员练习：设计案例教学的思路和问题，以及点评的内容。游戏体验教学法介绍参与讲评讨论发表总结学员练习：设计游戏的总结，让游戏能指向工作，做到理性升华。角色模拟教学法场景导入即时参与观察评估反馈总结学员练习：以工作为场景，设计角色扮演的教学活动。实操演练教学法告知示范模拟改善固化创新学员练习：以工作为场景，进行实操课程的讲解和演示。四、内训师提问技巧整体式提问特定式提问开放式提问封闭式提问修饰式提问五、内训师应答技巧重复式应答界定式应答喻证式应答延迟式应答反问式应答六、震撼表达、生动演绎声音的投射、热情感染力、语速变化强、坚定、气势眼神变化、情绪变化、语调变化慢、沉稳、停顿脸部表情变化、语调变化、戏剧化热情、活泼、对比练习环节：体验美国式的教学方式，用戏剧化的夸张表现，让自己舞台表现更有张力。 第二讲：设计学习经历一、摩托罗拉人才发展理念人才发展理念与学习经历的关联性二、创造学习经历抛弃教育创造经历推动体会促发行动三、学习经历技术详解创造经历的四种方式创造经历的三种好处创造经历的N种方法四、学历经历感悟三问体悟理解共鸣五、学习经历提炼三段论经历理解模型学员练习：以自我经历为基础，设计学习经历，并上台分享，收集授课素材。 第三讲：变讲解为引导一、引导的定义目标路径引导二、引导的结构三、学习循环兴趣动力接收信息加工处理提出结论结合实践学员练习：依据学习体验圈，设计授课的五步引导思路，与学员一起导出课程结果。四、提问模型具象呈现具象思考抽象结论引向实践学员练习：练习通过提问来引导学员思路，并体会提问引导的重要性。 第四讲：以激发促学习一、激发漏斗模型WhatSo whatNow what二、老师和教练的区别针对学员群体针对课程进度三、练习标准格式练习之前：建约练习之后：回顾（针对个体）练习之后：分享（针对群体）四、练习标准格式的收益对讲师对练习者对其他学员对班级氛围学员练习：以激发促进学习，体会让学员充分参与课堂的好处和魅力。