基于行为改变的课程设计与开发

讲师资历

课程目标

课程大纲

 课程大纲：第一讲：认知课程开发一、培训课程开发的益处对于企业培训体系的三个好处对于企业与员工的三个好处二、课程开发的原则一致性原则系统性原则技能性原则操作性原则针对性原则三、精彩课程五要素目标内容形式效果教案四、课程开发三大注意事项以学员为中心任务导向体验式教学讨论环节：课程开发的成功关键 第二讲：挖掘培训需求一、培训分析三维度需求挖掘学员分析环境分析二、培训需求来源三方面战略驱动问题驱动能力驱动三、明确课程需求五个步骤重新描述和理清课程开发的需求识别课程开发的决策者确认需求背后的业务目标明确支持业务目标的培训目标明确项目的要素与限制四、需求调查体系公司：文化、战略、目标领导：工作、业绩、问题学员：任务、发展、困难五、培训需求分析方法问卷法访谈法观察法焦点小组法档案资料法六、访谈五类问题设计事实性问题需求性问题结果性问题探索性问题确认性问题七、课程开发验证逻辑对话框WHOWHATWHYHOWEVALUATION八、学员分析价值确认培训需求分析学员影响确定课程难度分类设计课程练习环节：用需求分析五步骤分析课程需求练习环节：用课程逻辑对话框验证课程练习环节：用访谈五类问题设计需求访谈问题提纲 第三讲：设定课程目标一、布鲁姆目标分类学认知领域情感领域技能领域二、目标的基本要素听众行为条件程度三、课程目标的构成认知目标技能目标情感目标四、学习水平分类认知领域四阶段分类情感领域四阶段分类技能领域四阶段分类五、课程选题的四个标准小实专新六、课程选题双要素推广名产品名六、好标题的四个特征新鲜有趣形象生动反映实质记忆深刻六、课程标题命名单一标题命名形式主副标题命名形式标题命名的五种方式练习环节：设定课程的课程目标练习环节：课程命名 第四讲：建构教学内容一、课程结构化的作用专业化规范化二、金字塔的逻辑建构原理上下对应、论证充分分类清楚、相互独立逻辑清楚、排序严谨三、教学内容建构的六种逻辑Why-What-How式时间式并列式空间式典型场景式对比式四、培训素材收集与整理随时随地随情随喜五、培训素材收集的两个渠道外部整合内部挖掘六、专家经验萃取分析任务提炼难点与经验采集案例七、制作课程授课地图ASK产出分类课程模块课程要项课程要点教学方法培训素材八、课程建模建模的四种类型建模的五个步骤练习环节：编制授课地图练习环节：建立课程模型练习环节：专家经验萃取 第五讲：设计教学活动一、布鲁姆的教学四原则动机原则结构原则反馈原则序列原则二、教学活动设计的教学理论ARCS理论戴尔的经验之塔学员学习动机理论ZDP理论库博体验学习环三、罗伯特·加涅九大教学事件吸引注意力告知学习目标联系以前的经验或知识内容呈现提供学习指导清晰展示如何操作提供操作反馈评估操作学习效果的保持和促进向实际工作中的应用四、学习理论发展三维度行为主义认知主义建构主义五、五星教学设计原理聚焦问题激活旧知论证新知应用新知融会贯通六、自然教学法则意义概念技能调整适应七、教学活动七步法获取注意聚焦问题激活旧知论证新知应用新知总结回顾融会贯通八、三类领域常用教学活动知识类：阅读、竞赛、举例、图示、讨论、数据图表、故事、测试（选择、连线、判断、填充）、参考手册、角色反串技能类：角色扮演、实操演示、模拟、现场练习、案例分析、小组讨论、悬赏、故事、视频演示、游戏带动、竞赛态度类：案例分析、小组讨论、视频演示、游戏带动、体验式教学法、活动、情景模拟练习环节：设计课程的教学七步法 第六讲：开发教学课件一、课程包的六类手册PPT课件课程大纲讲师手册二、PPT课件的应知应会PPT课件的四大功效PPT页数与时间的配比三、PPT课件的五种要素封面页目录页过渡页正文页封底页四、讲师手册的应知应会讲师手册的四个功能讲师手册编写的五线谱原理讲师手册的10个必备内容练习环节：PPT课件制作练习环节：课程大纲制作练习环节：讲师手册的制作