| 培训时长 | 1天 |
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| 授课方式 | 内训 |
[课程对象]中高层管理人员(经理/主管及以上管理人员) 新任经理/主管 后备管理人员[培训学时] 2至4天[课程背景] MTP（Management Training Program=管理研修教程）的历史与发展MTP最初版本源自二战后的美国，1950年传入日本后，受到日本产业界的普遍欢迎。通过日本产业训练协会历时60年12次的版本修订，业已发展为内容完整而有成效的管理培训课程。为日本培训了近4000名企业内训讲师，超过百万的企业管理人员。日本,韩国,东南亚,台湾等国家和地区已有数百万余人接受过MTP培训，为这些国家和地区的企业发展和人才培育做出了较大贡献 MTP在中国MTP 自1998由日产训传入中国，已为中国培养了近百名资格讲师，间接与直接受训者上万名，并为日立、松下、佳能等的中国法人企业长期采用。日产训MTP无疑是业界最有历史、最具系统性、权威性与影响力的中高层管理技能课程 MTP对企业的价值企业在进行现代化管理时，必须使管理人员与经营者持有共同的管理理念，掌握相关的管理知识与技能，构筑扎实的管理基础（一线执行力之基础）。MTP与企业规模、行业、本人专业无关，而是针对企业管理人员所必备的最基本的管理理念态度、知识、技能等进行实务训练，通过MTP的培训，管理人员能够统一认识，掌握管理工具与方法，充分调动员工积极性，推动有意识的管理与改善，，脚踏实地，带领员工确实达成组织的目的与目标。[课程目标] 通过不断的学习与实践，培养“理性运用科学分析和尊重人性，自主采取有效行动的管理者”。p 培养成熟的管理意识p 建立管理的基准、共识以及共同语言p 确立对自己管理方法的自信p 了解管理上的弱点及偏差p 掌握系统的全套管理方法和工具p 重整自己的管理经验p 在管理实践中有效运用p 进行有意识的管理活动 [授课方式]1.讲授2. 会议讨论法3. 演练4 .围绕案例进行学习，训练“思考方法”，联系工作实际的反思与修正[课程纲要]第一部 管理的基础第1单元 管理的基本概念1.1 管理的定义1.2 管理者的立场与任务1.3 管理者的基本态度第2单元 管理与人的行为2.1 理解人的行为2.2 人的需求2.3 需求不满2.4 人的态度第3单元 组织运作的原则3.1 何谓组织 3.2 职务的确定 (命令系统要统一 ） 3.3 控制的幅度（职务意识的形成） 3.4 职务认知的整合 3.5 自主与创造的发挥（授权） 第4单元 依据基准的管理4.1 管理与基准 4.2 基准的制定方法 4.3 目标管理 第二部 变革管理第5单元 解决问题的基本5.1 问题与问题意识 5.2 信息的活用5.3 使创造活动活泼化第6单元 工作改善的实践6.1 组织强化的研讨 6.2 工作结构的改善 6.3 工作方法的改善 第三部 管理的流程 第7单元 计划7.1 对计划的理解7.2 计划的制定方法7.3 管理者的时间计划第8单元 命令8.1 工作分配三要素8.2 命令的下达方法8.3 现状共有与自我命令第9单元 控制9.1 控制9.2 控制的方法9.3 报告的运用9.4 自我控制第10单元 协调10.1 协调的定义10.2 协调的方式10.3 沟通的协调1 0.4 整合的协调第四部 部属的培育与启发 第11单元 培育的概念11.1培育的责任11.2培育的方法11.3辅助学习的原则第12单元 个人能力的培育 12.1 正确的起步 12.2 日常的指导与员工绩效辅导 12.3 员工培育计划表 12.4 实施OJT的着眼点 12.5 自我启发 --- 激发员工自我成长意愿第五部 建立信赖的工作关系第13单元 态度与行为的启发13.1 需求不满的对应13.2 态度的改变13.3 改变态度的沟通方法第14单元 与人有关问题的处理14.1 与人有关问题的处理方法14.2 与人有关问题处理方法的应用第15单元 管理者高效沟通与管理第六部 实现良好的管理第16单元 领导力16.1 良好管理的实现16.2 领导力与领导者 16.3 领导者及其任务16.4 领导力的四种类型16.5 部属、团队成熟度与领导者的对应 第17单元 良好管理的展开 17.1 良好管理的展开17.2 领导力提升计划17.3 改善及提高管理能力的行动计划
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