《领导力提升》

讲师资历

课程目标

 学习领导力的结构模型理论。  学习提升员工工作安排，提升目标领导力  学习员工激励理论方法，提升激励领导力  学习员工辅导的方法，提升员工工作能力

课程大纲

第一讲：新任管理者的领导力认知 一、新任管理者的角色转变 1. 讨论：新任管理者的角色烦恼和角色认知 2. 新任管理者的角色转变 1) 新任管理者的角色认知偏差 2) 新任管理者的两个转变 二、领导力模型 1. 什么是领导力 2. 领导力的两个方向 第二讲：领导力—目标 一. 员工工作任务分配 1. 员工工作任务来源和方法 1) 由绩效目标分解工作任务 2) 由岗位职责分解工作任务 3) 临时性工作安排工作任务 2. 员工工作任务分配要求 1) 工作任务的目标 2) 工作任务的重点和先后次序 3) 工作任务的完成时间 4) 不同阶段员工的工作分配模型 二. 工作任务分派注意事项 1. 让下属知道你对工作的期望 2. 培养下属对工作的结果负责意识 3. 帮助下属分清楚工作的先后次序 4. 让下属了解工作长远的发展 第三讲：员工辅导 一. 什么是员工辅导 1. 为什么要进行员工辅导（缺乏信息、能力） 2. 有效辅导的特点（适合、适时、聚焦） 二. 员工辅导的方法 1. 告知工作中的错误和需要改进的地方 2. 给出建设性的改善建议 3. 与员工讨论解决的方案 4. 示范纠正员工错误，帮助员工提升 5. 实施方案，完成工作目标 第四讲：领导力—激励 一、团队的激励管理 1. 什么是管理者的激励 2. 马斯洛需求理论； 3. 激励的两种方式及效果 4. 不同年代人的激励差异 二、奖励 1. 什么是经济性激励 2. 经济性激励的原则 三、认可 1. 员工激励方式 1) 用工作目标来激励员工 2) 用更多工作职责来激励员工 3) 用对工作的支持来激励员工 4) 用企业内职业发展来激励员工 5) 让下属知道努力是有价值的 6) 愿意随时肯定员工的优异表现 2. 团队激励的方式 1) 认可或赞扬团队成员的贡献 2) 采用多种方式来庆贺团队的成绩 3) 在更高领导面前支持团队利益 练习：起草更好激励员工改进的方案