学习型组织创建策略与方法

讲师资历

课程目标

课程大纲

课程大纲　　学习型组织的建立应逐步展开几个步骤：　 首先要检验你所在的组织是怎样一个组织　 认清建立学习型组织的障碍　 构建一个适宜组织学习的组织架构　 在组织内营造学习和组织学习的氛围　 学习和整合五项修炼　　组织的学习智障　　在实际工作与生活中，学习型组织往往很难予以建立起来，这主要是因为在我们的学习思维中，存在着很多建立学习型组织的智障。这些智障不仅妨碍了我们创建学习型组织，而且也是我们进行有效地组织学习的一大桎梏。　 局限思考　 归罪于外，不追究自身的原因　 缺乏整体思考的主动积极性　 专注于个别事件、短期事件　 煮青蛙的故事，不能察觉来自渐进变化的威胁　 经验学习的错觉　 管理团体的迷思　　学习和整合五项修炼　　要建立学习型组织，必须克服各种学习智障，并通过对个人和组织的修炼予以达到。一般来说，学习型组织必须以五项修炼作为基本的学习修炼方法。　 系统思考是一种心灵的转变：从将自己看作与世界分开，转变为与世界连结；从将问题看作是由“外面”某些人或事引起的，转变为看到自己行动如何造成问题。它是学习型组织最重要的部分，它使我们以一种新的方式，重新认识我们自己所处的世界。　 自我超越修炼是以不断厘清和加深我们真心向往的事情为起点，集中精力、培养耐 心，并客观地观察现实，这项修炼是组织中整体价值观的形成、组织成员对组织目标的认同、提高组织的学习能力的基础。　 改善心智模式，对个人来说，对提高学习能力和智力水平具有重大影响，而对于组织来说，其心智模式作为整体的心智模式，这项修炼可以大大提高组织的应变能力。　 建立共同愿景对于组织价值观的形成，特别是对于组织凝聚力的强化具有重大影响。同时，这一修炼显然是组织目标形成和组织成员目标认同的必要前提。　 团体学习主要表现为一种有组织的学习方式，作为一项修炼，其重要作用在于使得组织成员之间达成“完善的协调和一体的感觉”，它可以强化组织的各种能力，包括思考能力、行动能力、应变能力。　 五项修炼之间存在着一种错综复杂的相互联系和互为前提的系统特性，因此，组织修炼要能够有效地推进，必须对五项修炼进行整合,缺一不可。傅宗科博士，花十二年之功专注学习型组织的研究、提炼、实践、开发形成了一套简单易行的应用方法，引导辅导系统学习、互动演练，使参加者更容易掌握创建学习型组织的应用方法。　　学习型组织的学习观　 学习不仅是学知识，更是学习运用知识的能力。　 学习就是提升创新的能力，学习的变革比技术的变革更重要。　 学习应着眼于未来情景，着眼于组织学习，着眼于团体精神。　 在工作中学习，在学习中工作。　 学习的过程就是心灵互动的过程。　 学习是要活出生命的意义，是每个人全面的终身的成长。　 学习应变的单位不仅是个人，团体更应学习应变。　　学习型组织中的领导者