《情境领导®—管理者与领导者的必然修炼》

讲师资历

课程目标

课程大纲

【课程背景】情境领导模式由世界领导力大师、世界组织行为学大师保罗•赫塞博士领导创立。1969年，保罗•赫塞博士（Dr. Paul Hersey）全面阐述了情境领导理论。该理论认为，领导者的行为要与被领导者的准备度相适应才能取得有效的领导效果，它要求主管要同时扮演管理者与领导者的两种角色，而且主管首先是一个领导者，其次才是管理者。传统管理理论认为，一个员工要么胜任工作要么不胜任工作。然而情境领导模型扬弃了这种“非此即彼”的二元认识论的陈旧思维模式。情境领导理论将一个员工在工作中的表现分为四种可能性（即四种准备度）。针对员工的准备度的波动，主管作为领导者可以使用四种领导风格来影响被领导者。这就为各级主管如何有效辅导员工、如何有效激励员工、如何建设团队提供了操作性极强的解决方案。同时，情境领导理论指出，领导力就是执行力，这就为困扰中国事业单位和中国企业多年的执行力问题提供了根本性的解决之道。情境领导是同时关注绩效和部属的实用型领导技能，它主张根据情境的不同，通过对被领导者准备度的判断来使领导者适时调整自己的领导风格。这种领导方式有助于经理人带领部属取得最佳绩效，从而提高部属满意度，并实现团队的持续成长。情景领导理论及其模式为古老的领导话题提供了新的解决思路，从而受到各类企业的大力关注。时至今日，全球已有150余个国家和地区的数千万经理人接受过这一培训并在应用此模式，情境领导已成为全球职业经理人的成功必选。GE、爱立信、摩托罗拉、IBM、微软、通用汽车、苹果电脑等知名企业更是视之为高级经理人员的常年必修课程。 【课程优势】  全球经典课程，历经40年不衰  结构清晰，理论与方法实用  管理与领导方法相结合  基实的心理学基础；心理学与管理学的强烈结合本课程是领袖人才训练计划的核心课程，专门培养现代化的高级管理人才。该课程采用混成式的学习方式和先进的引导式教学，采用行动学习法，结合国际上领先的管理知识，为身处激烈竞争的企业领导人才提供了一个多元化的学习发展平台。受训者将形成一种富有成效的领导风格，掌握先进的管理理论和工具，学会指导和激励员工的方法，成功地处理风险和解决突如其来的问题，建设有效的沟通和工作团队。 【课程目标】   个人受益：1.使学员明确自身的角色定位。  2.增强学员提升下属绩效的能力。  3.使学员更好地了解领导风格，有助于发挥所长，并弥补不足。4.可大大提升影响他人的能力，并有效地支配自己的时间。5.学员大大提升训练下属的能力.   团队收益：1.可减少优秀员工流失，并提升团队绩效。2.可塑造绩效导向、注重执行的工作氛围。3.可达成高员工满意率、高目标达成率。4.提升团队绩效能力   组织收益：1.提升组织整体执行能力。2.有助于在组织内形成、建立沟通绩效的共通语言。3.有助于培育高素质的经理人 【授课对象】董事长、CEO、总经理、副总经理，各组织与企事业单位的高层领导部门经理、总监、部门主管、子分公司经理各组织与企事业单位的中层管理及基层管理人员对领导力与管理感兴趣人员、想在管理上有所进步的人员等 【培训形式】讲授、案例分析、视频演示、分组讨论、实操演练、行动学习、混合式学习方式。【课程内容】          概说一、管理风格与情境领导调查组织管理的三角关系领导技能的三层次什么是领导什么是有效领导领导者定义领导力定义领导风格定义二、情境领导使用准备绩效准备度明确工作内容工作内容的三个层面绩效准备度绩效准备度的二维面绩效准备度的六个内容录像与案例分析三、决定绩效准备度状态2.1 准备度四类型2.2 准备度四象限具体表现2.3 特定工作绩效准备度评估2.4录像与案例分析四、领导风格3.1 领导行为包含的两层次3.2 什么是工作行为3.3 什么是关系行为3.4 领导行为的四种类型3.5 匹配的领导风格五、承担领导责任领导行为有度领导行为改变的“四因”权力是领导风格有效性的保障（Jack 案例）权力类型（组织权力、个人权力）显示出你的权力权力与领导风格六、达成绩效高效领导者的回报相信员工员工做你所期望的发展员工提升准备度承担风险员工的发展是渐进的将关系行为作为一种奖励员工的绩效准备度是变化时需求变化运用奖赏及时成长（积极性纪律约束）七、问答