《TTT之课程设计与开发》

讲师资历

课程目标

课程大纲

第一部分：课程设计的基本原理（没有学习动机，就没有学习行动！）【解决3个核心问题】 为什么课程内容总是枯燥沉闷，学员没有兴趣？ 为什么有的学员活跃，有的安静，课程怎么兼顾两者？学员水平参差不齐，课程该如何设计？ 1. 吸引注意原理：人们喜欢选择性感知身边的事和物。2. 思维习惯原理：左右脑思维模型3. 学习循环原理：成人在做中学，成人在错中学。 第二部分：五步成课——基于建构主义的课程设计与开发的步骤 模块一：分析培训需求，确定课程开发方向（方向准不准，需求分析是关键）【解决3个核心问题】为什么要做培训需求调查？最有效的培训需求分析方法是什么？培训需求分析与培训课程开发方向如何匹配？ 1.培训管理模型2.什么是培训需求调查3.培训需求调查常见的问题4.基于胜任能力的培训需求分析模块练习：找出小王的培训需求 模块二: 细化选题分析，撰写培训目标（以业务为导向，以问题为线索）【解决3个核心问题】课程选题与课程标题有什么不同？如何做好课程选题，保证上接战略，下接绩效？如何撰写合格的培训课程目标，从源头上保证课程效果？ 1.课程选题的重要性2.课程选题的四个基本原则模块练习：如何让课程选题既有创意，又能带来业绩？3.课程目标撰写的ABCD法4.课程目标的衡量标准练习：判断培训目标是否合格5.课题的包装模块练习：运用ABCD法撰写课程目标模块三：运用金字塔原理，搭建逻辑结构(要把结构建，逻辑是主线)【解决3个核心问题】什么是好的培训课程结构？好的课程结构从哪里来？态度、知识、技术，不同类别课程的结构分别如何搭建？ 1. 为什么需要结构2. 金字塔原理搭建课程结构（1）金字塔原理的背景（2）金字塔原理的四个基本特征（3）运用金字塔原理搭建课程结构3. 三种常用的课程结构实际演练：梳理范例课件的结构模块练习：梳理课件结构，并进行演练与老师点评 模块四：盘活课堂，选择与设计培训方法(教得少，才学得多)【解决3个核心问题】有哪些教学方法可以运用在企业内训课堂？2小时的课程，如何自如运用案例教学等教学方法？如何找到与自己课程最匹配的教学方法？ 1.常用培训方法设计的基本要求2.常用培训方法设计的步骤（1）讲授教学法（2）案例教学法（3）演示模拟法（4）游戏体验法（5）角色扮演法3. 常用培训方法设计示范模块练习：选取一个知识点，设计至少一种教学方法 模块五：选择好素材，生动化课程内容(体验是最好的老师)【解决3个核心问题】做一个好课程，到底需要哪些类别的素材？素材如何与结构和内容相衔接和匹配？如何让课程内容生动化？ 1.内容如何服务于观点2.四格化工具：冲突，对比，测试，视觉化3.内容生动呈现排版技巧模块练习：运用四格工具，生动化课程内容知识点。