创新指北针——可复制的敏捷创新训练

讲师资历

课程目标

在移动互联网时代，不论国家、企业还是个人的生存环境或成功规则已经发生了急剧的变革。唯有那些具备较多创新基因的组织和个人才懂得如何在动荡混沌中灵活应变，把握先机，成为变革中的成功者。 历史经验告诉人们，变革总是在最残酷的时刻降临，今天，提升组织和个人的创新能力不是需不需要的问题，而是已经太迟、太慢的问题。竞争越是趋于残酷之时，对成功而言，模仿法则就越是失去效用。组织和个人如果只会模仿而没有创新能力就意味着快速僵化、快速同化，进而被快速替代、快速淘汰。 在今天，组织的创新职能不再是由少数天才来承担，它呼唤

课程大纲

第一单元：认知篇-认识创新思维的指北针
1、创新的基本认知
 无处不在的创新
 创新与我们的工作和生活
2、创新的发展与思路
 30年的产业的创新实践
 100年的产业的创新实践
 1000年的产业创新实践
 3000年产业的创新实践
3、创新价值曲线的指北针
 创新的两个方向：价值和成本
 创新的四个基本问题
1） 提升  2）要素  3）排除  4）减少
第二单元：方法篇-系统创新思维策略和方法
1、为什么好的创新是来自于框架内
 什么是框架
 发散性思维的问题
 创造力是一种可以学习的技能
 创新来自框架内思考
 让创新回归人性
2、系统创新思维（Systematic Inventive Thinking）五大策略
 加法-做叠加
 减法-做删减
 乘法-做复制
 除法-做重构
 系统-做组合
3、创新工具方法综合训练
 单个方法运用训练
 多个工具方法综合运用训练
第三单元：实践篇-可复制的敏捷创新五步法训练
1、明确方向
确定通过创新希望达成的目标。创新不是为了创新而去创新，最关键的是实现价值，促进问题的解决和整体绩效的提升。
 1.1定主题
一方向：实际工作中希望通过创新解决的难题
两要求：从外部客户和直接领导的角度、从自己的工作出发
三维度：为谁创新、为何创新、价值理由
五选择：小发明、小革新、小改造、小设计、小建议
 1.2明目标
设定目标
检验目标
 1.3用技法
360开题、引领性指标、smart原则
 输出：创新定位表
2、要素分析
运用系统思考，收集有关素材和资料作准备。对收集的素材和资料进行分析，哪些可变，哪些不可变。
  步骤1：分析要素
  步骤2：寻找关键
 步骤3：绘制地图
 步骤4：寻找连接
 步骤5：区分可变
 输出：创新要素云图
3、探寻可能
结合目标和可变要素进行自由思考，运用创新的5个方法综合给出可行性建议，并运用头脑导航记录，团队构思革新方案。
 先有可能性再谈可行性
 大嗓门效应
 探寻可能中需要注意的事项
1）研讨规则
2）大白纸的书写方法
3）研讨过程中的要求
4）研讨中需要澄清的地方
     输出：创意策略图
4、可行分析
对团队提出的可能性方案，选定决策标准，进行可行性分析，评价所提出实现方案的各种设想和实施方案，选出达成共识的创造性解决方案。
 步骤1：方案澄清
 步骤2：评价标准
 步骤3：可行分析
 步骤4：精明决策
 输出：创新解决方案
5、落实达成
对所筛选出的切实可行的设想和实施方案，运用行动落地的方法转化为行动计划。
 步骤一：拆-将每个行动措施拆成前后连接具体的可执行的步骤
 步骤二： 补-补充每个步骤之后的具体责任人、可能遇到的风险、障碍，完成这个步骤需要用到的资源，以及成果物状描述，具体完成时间安排和监督人
 步骤三：优-行动计划改进
 步骤四：定-确定团队达成共识的行动计划并付诸实施，彻底实现创新方案的转化和课程的落地
 输出：创新落地行动表
#课程收结#
1、课程知识点和所达成的共识回顾
1）五小方向：小发明、小革新、小改造、小设计、小建议
2）五个策略：加法、减法、乘法、除法、系统
3）五个步骤：明确方向、要素分析、探寻可能、可行分析、落实达成
4）五个成果：创新定位表、要素分析图、创意策略图、创新解决方案、落地行动表
2、预见方能遇见
3、致谢和互动问答