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授课案例
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16年综合管理技能提升授课经验
中英双语授课
英国曼彻斯特大学MBA
MOKA 促动型培训师
丰田名古屋工厂TPS访问学者
腾讯海纳商学院认证讲师
曾任：威意特汽车系统有限公司 亚太区培训总监
曾任：华夏幸福基业企业大学 培训总监
曾任：河北安硕能源科技有限公司 联合创始人
● 了解影响员工行为的因素，以此指导自己的领导行为 ● 准确识别组织中的激励条件，改善团队工作激励设计 ● 辨识出自己及下属的动机激励因素，依次布置工作任务 ● 识别出组织中不利于激发员工自主性的环境因素 ● 了解自身的领导行为与赋...
授课对象：部门经理、主任等部门和团队负责人
● 意识到管理者的职责是通过“管事”与“理人”达成组织目标 ● 认同自身角色要从“自己做的好”转变为“带领团队做的好” ● 反思不良的工作心态并使用方法树立正念心态 ● 针对任务特点进行分类处理，集中精力及时完成关键任务 ● 辨识出...
授课对象：新晋升管理者
● 辨识出常见的情商认知误区 ● 认可情商在当代和未来对于个人成长和社交影响的重要意义 ● 在自我层面建立情商意识，认知自我情商的优势与挑战 ● 觉察自己的情绪反应，能用理性的思维替代情绪化的思维，并做出理性行为反应 ● 能够敏锐觉...
授课对象：企业全体员工
● 了解高中基层的岗位需求与痛点，改进跨部门沟通效果 ● 应用双赢思维处理个人与他人，局部与整体的利益冲突 ● 辨识出周围同事的沟通行为特点，根据对方可接受的风格与其沟通 ● 根据岗位要求及个人行为风格特点，组建团队，布置任务，汇报工...
授课对象：企业全体人员
在老师的引导启发下（非讲授），由学员以小组为单位通过团队共创，主动反思活动中体现出来的工作问题与原因，自觉的思考解决办法。老师仅在必要时给予内容指导，全程主要负责设计流程，启发思考，总结归纳。真正的让学员成为学习的中心和主体。...
授课对象：任何参与团队协作的人员，部门经理，总监，项目经理等团队负责人。
经过培训，学员将能够 1.分辨人际行为风格的四种类型，增进彼此了解 2.说出四种行为风格的优势与挑战，看到个人的优势以及改善点 3.根据沟通对象的行为风格，选择适当的沟通方式，达成沟通目标 4.识别人际冲突原因，缓解个人压力，调整个...
授课对象：任何想通过了解人际行为风格，以此提高沟通、谈判和管理效果的人士
经过培训，学员将能够 识别并理性看待“95后”员工典型的“不当”行为表现 说出“95后”员工“不当”行为表现产生的背景及原因 了解“95后”员工的思维与心理有哪些特征 调整领导者的管理风格与方式，用非权力型影响力引领“95后...
授课对象：需要管理“95后”员工的管理者
通过培训，学员将能够： 说出个人成长的三个基本素养以及与团队协作必备的三个素养 在面对压力和挫折时，用“成人思维”代替“巨婴思维”，并选择适当的行为应对，避免非理性的行为 用长远的眼光看待职业发展，为自己树立长期和短期目标，会做...
授课对象：职场新人，新入职员工，需要提升综合职业素养的员工。
经过培训，学员将能够 体验跨部门协作的信息交流盲区，说出高中基层的岗位需求与痛点 做出改进跨部门协作的行为承诺，提升执行力 应用双赢思维处理个人与他人，局部与整体的利益冲突 辨识出周围同事的沟通行为特点，根据对方可接受的风格...
授课对象：企业中层、部门负责人、项目经理等
经过培训，学员将能够 说出影响员工外在行为的内在因素，以此指导自己的领导行为 根据激励原理识别组织中的激励条件，改善工作激励设计 辨识出自己及下属的动机激励因素，以此布置工作任务 识别出组织中不利于激发员工自主性的环境因素 觉察自...
授课对象：部门经理、总监、主任等部门和团队负责人
课派（原企培陪）作为企业在线培训学习视频一站式选购平台，内容覆盖30多个行业及课程领域，为客户提供线上学习运营平台、按行业按岗位设计课程体系、电子课件等服务。
