8090后员工管理课程

讲师资历

课程目标

课程大纲

课程大纲第一节：告诉您一个真正的“80.90后” 群体 1、什么是“80.90后”的特质 2、主流媒体对“80.90后”的误读 3、“非此即彼”与“以偏概全”的成见 4、 您对“80.90后”的看法是怎样的 第二节：“80.90后”成长的心路历程 1、“80.90后”一路走过的时代 2. 遭遇社会文化变迁与冲撞的“80.90后” 3、我国的教育模式对“80.90后”人格的影响 4. “80.90后”的家庭环境与父母的教育方式 第三节：走进“80.90后”的内心世界 1. “80.90后”是怎样的一个群体 2. “80.90后”是中国社会的青春期 3. 拒绝长大——心理“断奶期”的延后 4. 老板，您觉得我适合做什么 5. 生活在“空中楼阁”里的“80.90后” 6. “骑驴觅驴”与“骑上驴不肯下” 第四节：企业需要怎样的“80.90后” 1. 企业的性质决定了人才的选择方向 2. 健康心理是根本——人格素质的重要性 3. 硬件VS软件——证书VS才能 4. 全才与专才——因才施用 第五节：企业对“80.90后”员工的管理之道 1. “无总称呼”的价值 2. 把企业的“孩子”当作“大人”对待 3. 己不正勿正人——榜样的力量 4. 帮助“80.90后”找回真实的自己 5. 发掘自身价值，促成自我实现 第六节：如何领导“80.90后”员工 1、粗暴的管理方法不可行 2、粗暴管理方法的不良影响 3、让“80.90后”员工心服口服的技巧 4、后80与90后员工的四种类型 5、根据性格与气质来决定你的领导方式 6、让“80.90后”心服口服的6大绝招 案例分析：尚德机构对“80.90后”的管理 案例分析：富士康对80/90管理危机的分析 第七节：如何激励“80.90后”后员工 1、激励的内涵与外延 2、员工激励概论 3、经典激励理论 马斯洛需要层次论模型 激励--保健双因素理论 弗鲁姆的期望理论 4、员工激励的操作技巧 权利激励 培训激励 目标激励 情感激励 榜样激励 文化激励 第八节：对“80.90后”管理的相关综合性技巧 1、“80.90后”员工的批评技巧 2、如何向“80.90后”授权 3、如何塑造“80.90后”自我管理机制 4、多家企业经典案例分析