互动式课程设计与开发——蝴蝶模型

讲师资历

课程目标

课程大纲

【课程大纲】导入：案例：你怎么学会游泳的？你会如何设计一门学习游泳的课程？体验：5分钟微课程开发讨论：标准化课程如何开发？观摩：某上市公司《销售精英》课程开发过程全景展示观摩：某化妆品公司《BA主管》课程开发过程全景展示理论：蝴蝶模型——1张图搞定课程设计与开发形式：课程以“6大战役“——即6个步骤的形式来展开课程战役：即课程的6个核心步骤武器：每个战役都有“武器“——即老师给到的”工具“战利品：学员要用掌握的“武器“来获取战利品——即完成课堂练习与输出打扫战场：老师要对学员战场上的表现，进行“评分”与“奖励”战役一：给谁教学员是谁？层级批次问题学员群体特征分析基本情况对本课题已有的知识参与学习的动机喜欢什么样的教学方式对什么话题感兴趣？对接受新事物的态度输出：战利品学员选择《学员特征分析表》战役二：教什么需求分析——差距分析（病症）案例：企业最经常开发的内部课程需求的3源头——SPP分析获取需求的4个途径内容组织——缩短差距，收集素材（药材）先做加法——广泛收集再做减法——分类消化编排存档总结提炼内部最佳实践——专家法学习借鉴外部优秀经验——非专家法案例：很多企业内部课程开发失败，就是因为缺乏专家，一群不专业的人拼凑出来一个课程，自己都不认可，如何去给他人讲授？出路：我们公司真的没有专家怎么办？——借鉴外部经验，快速吸收，让不是专家成长为专家！除此，真的没有捷径！很多企业想快速、高效、轻松地开发出精品课程，除非你有多位领域专家，否则这个想法非常非常幼稚！缩短差距2方法素材收集3步骤大纲编写——内容梳理（药方）三级大纲编写常用逻辑推敲输出：战利品《调研问卷》《访谈结果》《需求分析——差距》 《素材清单——仓库盘点》《课程三级大纲》战役三：怎么教让不会讲课的人，轻松学会讲课——化腐朽为神奇的3459教学法3维4元5星9步快速学会讲课，立即破解课堂沉闷——三维教学课堂常用3大互动课堂补充3小互动常用的3中理性语言课堂感性的3种方法感性：抓住学员注意力的保障理性：让学员学到知识的保障互动：使课堂氛围活跃的保障3维教学：感性——理性——互动感性教学理性教学互动教学简单易学，体现课程深度——四元教学为什么？是什么怎么做？如何……？课堂利器，老师教学的金箍棒——五星教学聚焦问题激活旧知论证新知强化练习融会贯通九步教学法输出：战利品《教学策略书》  战役四：教好没一堂课，怎么样才算是教好了，怎么样又才算是学会了——教学目标与评估什么是教学目标——很多做了好几年培训的人，都还不清楚什么是教学目标如何评估课程——中国的大多数培训管理者，都被“柯氏四级”带到沟里去了谁来判断学会了没？——当然是学员，但是有多少企业问过自己的学员“你学会了吗？”，深入一点，“怎么样又才算学会了呢？”四两拨千斤——教学目标教学目标的源头——满足业务需要制定教学目标的ABCD法则案例：太多的人忽略了教学目标，导致舍本求末世界难题——效果评估从一开始，就制定评估设计满足业务需要的评估方案旧柯氏评估新柯氏评估柯氏四级的前世今生不要越俎代庖——效果评估来自一线经理输出：战利品《课程目标书》《课程评估规划》  战役五：建模型无“巧”不成书，无“模”不成课——课程建模能持久，才经典——经典课程模型分析：《高效能人士的七个习惯》课程模型分析《MOT关键时刻》课程模型分析《非人力资源经理的……》课程模型分析《领越领导力》课程模型分析建模方法内容推敲逻辑推敲基本功视觉化与模型化如何能让学员一目了然？如何让人一看就懂，有“化繁为简”的感觉吗？课程模型是以学员为中心吗？输出：战利品课程模型图  战役六：生动化如何保证学员注意集中——学员注意力分析注意力相关度有信心感足感课程时间分析ARCS分析多种教学方式混搭分析——学员心电图分析“教的时间”分析——学员听讲的时间分析“学的时间”分析——学员思考、讨论、回应、练习的时间分析课程难易程度分析由易到难难点密集度分析ASK的平衡分布开心元素——学员情绪分析输出：战利品《课时分布图》《ARCS》《学员心电图》《开心元素》  后勤支持：教材编写与试讲精美教材编写快速开发教材——由课程大纲到PPT，一键生成，PPT视觉化的设计与运用（详见《TTT——从入门到高手》课程大纲）课程试讲点评与优化