刘俊鹏老师-核心课程-《TTT课程设计与呈现技巧》2天---综合版

讲师资历

课程目标

课程大纲

刘俊鹏老师-核心课程-《TTT课程设计与呈现技巧》2天---综合版主讲：刘俊鹏老师【课程背景】TTT是英文"Train The Trainer"的缩写，意为"企业内部培训师的培训"，是美国国际训练协会职业培训经典课程，世界500强企业职业经理人的必修课程。在企业中内部讲师作为传播者，帮助企业管理内部知识的结构，传播管理经验与知识，训练员工技能，是企业走向卓越的重要手段。一个企业的发展离不开组织内优秀员工们的知识分享与经验传承。内训师的能力培养和提升，将使得组织整体能力的快速获取和有效复制，从而大力提升组织的整体效率，推动业务发展。课程将会从内训师的表达技巧、演绎能力、课程设计、教学方法、课程掌控等方面进行专业训练，可以帮助培训师提升自己的传播能力及培训能力。【课程目标】陈述培训的理念及内训师的定位；提升课程掌控技巧，保证培训顺利有效开展；了解成人学习的特性，并制定标准的教学策略；提升课堂演绎能力，树立培训师职业风范；培养企业培训师正确认知，提升基本素能。【授课方式】讲师讲解+案例分析+角色扮演+示范点评【课程对象】企业内部培训师【授课时间】2天（12H）【课程特色】课程氛围：分组竞赛方式进行，讲解生动有趣，有料，有获得；训练强化：采取讲解，演绎，测试，互评，点评来强化教学效果；案例分析：就学员开发的教材进行案例教学示范，以学员掌握讲好自己的课程；示范辅导：课程演练为主，采用一对一的辅导方式，及时给予专业点评与现场示范。【课程大纲】第一站：认知篇——培训师之基本素能1-建立学习小组2-认知培训2.1 企业培训的价值体系2.2 构建体系化培训功能2.3好的培训课程评价指标3-培训师的自我认知3.1 从业务精英到卓越领导的四重角色3.2 企业培训师的能力三角色3.3 培养优秀培训师六项特质第二站：提升开发力——课程开发与设计1- 课程开发六步法1.1 设立标准1.2 确定目标1.3 设置内容1.4 集成结构1.5 设计课件1.6 教学检验练习：课程定位表梳理2- 定位课程选题2.1 课程选题四个标准2.2 优化培训课题的两个基本要素2.3 课程价值体现3- 组织课程内容3.1 思维训练3.2 思维梳理工具应用3.3 围绕教学目的梳理课程内容演练：课程内容梳理训练4- 选择教学素材4.1 素材的六大来源4.2 素材的辨别与取舍5- 构建课程结构5.1 以流程顺序构筑知识体系5.2 以方法顺序构筑知识体系5.3 以问题关系构筑知识体系5.4 以线索模式构筑知识体系演练：结构化思维训练6- 设计课程精彩亮点 6.1 新知元素设计6.2 哲理元素设计6.3 情感元素设计7- 设计课件7.1 设计课件的基本要求7.2第Ⅰ代课件：文字式 7.3第Ⅱ代课件：插图式7.4第Ⅲ代课件：图表式 7.5第Ⅳ代课件：声画式第三站：提升组织力——教学组织与现场掌控1- 学习心智模型1.1 成人学习特征1.2 学习风格四现象1.3 因学习风格匹配教学方法2-课程中的画龙点睛2.1 好的开始是成功的一般 名言导入 问题导入 数据导入 故事导入2.2强劲有力的结尾是保障 总结归纳 深化理解 强化印象 激发行动3- 专业授课方法3.1 说明——讲授教学法 以观点论证 以事实解析 以排比演绎 以提炼画圈3.2 探讨——案例教学法 案例的三种形态 案例教学四项标准演练：案例讨论——谁的责任？3.3 趣味——游戏教学法 课堂游戏三种形态 课堂游戏三大误区演练：游戏带动——经典游戏的穿插3.4 巩固——实操教学法4- 课堂现场完美掌控4.1课堂提问五项技巧 整体式  特定式  开放式 封闭式  修饰式 4.2课堂应答五项技巧 反问式 直接式  重复式  附和式  描述式4.3课堂互动四项技巧带动、鼓动、谐动、调动第四站：收获篇1- 成果汇报1.1课程回顾1.2成果展示