《教导型领导力》

讲师资历

课程目标

课程大纲

课程大纲一.从学习型组织到教导型组织转变二.制胜的基因：良性教导型组织的循环成功的组织从自我学习与教导开始高绩效活动是依据良性教导而建立知识经济与组织需要的特质与行为三.建立教导型的组织文化与行为发展永续的正向循环与文化学习与教导的关键因素建立建构教导与学习的机会平台四.推行步骤与切入点工作之事应能为人所用组织的理念与价值行为创造感染力与突破的勇气五.克服高层团队的抗拒激进行动与说服行为的选择在权力收放之间前进与平衡冲突权力失灵与组织绩效的决则六.开发未来的领导团队接班团队的建立与矛盾一切从新人入门着手语打造开发一套组织核心课程七.全员双向教导与学习全员双向教导与学习必须贯穿整个组织全员教导与学习，执行良性的组织学习全员双向教导与学习实质贡献的组织团队八.创造组织学习的营运机制使企业常态的营运机制更佳优质化接班人、策略及预算规划的三大机制绩效考核是针对有实质贡献的组织团队九.管理的三大策略新人训练的规划与执行发展数字化的教导机制建立运作与执行的机制十.教导型组织中的领导力领导力的内涵领导力内涵的演绎领导要让员工满意优秀领导者的综合素质领导方法和领导艺术体现领导力基于教导型的新领导力十一.教导型组织中-教导技术认知什么是企业教导教练技术？企业教导教练技术的价值企业为什么需要企业教导教练技术企业教导教练技术的基本要点十二.教导型组织中-教导教练认知谁适合作企业教导教练？企业教导教练的角色扮演企业教导教练的任务与职责企业教导教练的素质要求及IDEA能力模型企业教导教练同管理者的区别成为教导教练的障碍十三.教导型组织中-如何成为一名优秀的教导型组织的推动者科学地洞察自我—如何成为学员的镜子了解企业需求了解剖析教导对象，成为他的伙伴熟练掌握教导教练技术课程大纲一.从学习型组织到教导型组织转变二.制胜的基因：良性教导型组织的循环成功的组织从自我学习与教导开始高绩效活动是依据良性教导而建立知识经济与组织需要的特质与行为三.建立教导型的组织文化与行为发展永续的正向循环与文化学习与教导的关键因素建立建构教导与学习的机会平台四.推行步骤与切入点工作之事应能为人所用组织的理念与价值行为创造感染力与突破的勇气五.克服高层团队的抗拒激进行动与说服行为的选择在权力收放之间前进与平衡冲突权力失灵与组织绩效的决则六.开发未来的领导团队接班团队的建立与矛盾一切从新人入门着手语打造开发一套组织核心课程七.全员双向教导与学习全员双向教导与学习必须贯穿整个组织全员教导与学习，执行良性的组织学习全员双向教导与学习实质贡献的组织团队八.创造组织学习的营运机制使企业常态的营运机制更佳优质化接班人、策略及预算规划的三大机制绩效考核是针对有实质贡献的组织团队九.管理的三大策略新人训练的规划与执行发展数字化的教导机制建立运作与执行的机制十.教导型组织中的领导力领导力的内涵领导力内涵的演绎领导要让员工满意优秀领导者的综合素质领导方法和领导艺术体现领导力基于教导型的新领导力十一.教导型组织中-教导技术认知什么是企业教导教练技术？企业教导教练技术的价值企业为什么需要企业教导教练技术企业教导教练技术的基本要点十二.教导型组织中-教导教练认知谁适合作企业教导教练？企业教导教练的角色扮演企业教导教练的任务与职责企业教导教练的素质要求及IDEA能力模型企业教导教练同管理者的区别成为教导教练的障碍十三.教导型组织中-如何成为一名优秀的教导型组织的推动者科学地洞察自我—如何成为学员的镜子了解企业需求了解剖析教导对象，成为他的伙伴熟练掌握教导教练技术