| 培训时长 | 2-3天 |
| 授课对象 | |
| 授课方式 | 内训 |
客户声音：1、自行开发的课程水平参差不齐，课程质量不高。2、内训师缺乏授课经验与技巧，授课枯燥，效果不佳。3、内部课程开发周期长，难以适应公司快速发展变化的节奏。我们之前给业务讲师组织过TTT培训，主要想提高他们的授课能力，但收获不大！老师讲的中规中矩，理论也很全面，现场也有针对授课的实战演练，但就是感觉不适合业务讲师。一堂课下来，学员普遍反映“虚”、“不实用”，让我们很尴尬。TTT课程是不是只针对培训部门的专职讲师啊？我们的解读：您的感觉没有错，业务讲师TTT与传统TTT课程不同！传统的TTT课程是以培训部门的专职讲师为模板开发出来的，而业务部门培养讲师的要求会有所不同，他们更注重“有用”，而非“秀”的技巧。课程特色：● 为业务而生 从业务需要出发，打造不一样的实用型讲师。（更精准）● 以有用为本 课程以“有用”为标准，更接地气，更实用。（更有用）● 培训游戏化 从游戏中掌握培训技巧，更合适业务讲师学习。（更有效）课程大纲：破冰游戏：缘来是你&培训困惑（团队研讨）模块一：培训是在做什么困惑：培训就是完成额外任务，受累，没意义。解决方案：· 老板视角看培训· 员工视角看培训· 培训的核心——有用模块二：课程从哪来？困惑：怎么知道要开发的课程是最有价值的呢？解决方案：· 培训项目聚焦：问题/挑战· 理清需求——4W探询· 项目价值评价： — 双评价矩阵（工具）学员任务：确定开发课程的主题模块三：课程怎么做？困惑：开发课件最头疼，受累还没有效果。解决方案：· 讲一次课程具体要做什么？（团队研讨）· 经营视角看培训· 成人学习特征· 课程开发地图 — 第一步 获取注意 ◆ 开场 * 开场关键（期望管理、课程约定） * 开场方式 & 禁忌（现场演练） ◆ 激发动机 * 两个问题搞定动机 — 第二步 介绍框架 ◆ 课程地图 — 第三步 内容演练 ——“梦回西游”主题游戏 ◆ 课程命名 * ABC命名法（对象、收益、内容） * 评估三标准（准确、价值、亮点） ◆ 课程目标 * 课程目标ABCD制定法 * 目标明确靶心图（交付物） ◆ 分析受众 * 分析受众群（应用情境、关注内容） ◆ 课程大纲 * 豆腐块归纳法 * 常用课程逻辑（展望、论证、问题 解决、打破常识、知识、案例） ◆ 课件内容 * 微案例开发1130法 * 微案例模板（工具） ◆ 课件优化 * 利用图形提炼内容 * 模型很简单 * 用图表达信息 ◆ 工具开发 * 落地工具开发学员任务：设计课程 & 制作课件模块四：现场如何讲？困惑：讲课紧张僵硬，缺乏互动。解决方案：· 授课初体验· 《练课谱》：现场讲授技巧 — 正眼看恐惧 ◆ 恐惧的原因 ◆ 调整方法（定位、全过程） — 心法：我就是我，不一样的讲师 ◆ 性格五行人（工具） ◆ 差异化讲授风格（现场演练） — 讲法：授课讲解技巧 ◆ 卡耐基授课法（现场演练） — 身法：授课身形技巧 ◆ 眼神 ◆ 声音 ◆ 手势 ◆ 步法 — 兵器谱：教学工具包 ◆ 破冰 ◆ 互动（现场演练） ◆ 三明治反馈法（现场演练） ◆ 行动学习（现场演练） ◆ 案例应用（出彩**人、开讲啦）学员任务：课程现场讲授（老师点评）模块五：效果如何控？· 课程开发地图 — 第四步 总结&行动 ◆ 收尾技巧（要点回顾、鼓励行动、感谢） ◆ 培训转化利器——ORID（工具）· 打磨精品课程的关键 — 产品经理角色（迭代更新） — 真诚付出、天道酬勤模块六：以赛代训（可选）· 讲师大赛
课派（原企培陪）作为企业在线培训学习视频一站式选购平台，内容覆盖30多个行业及课程领域，为客户提供线上学习运营平台、按行业按岗位设计课程体系、电子课件等服务。
