左鹏:新媒体时代下的微课开发实训

讲师资历

课程目标

新媒体时代“人人在线”模式，正在悄悄改变我们的学习方式。各种铺天盖地的新媒体平台，让学习突破“721”法则的瓶颈，尤其是随时随地的在线微课，让学习和员工在工作和生活中及时产生链接，“急学即用”，增强学习效果，提升员工成长效率成为新的学习模式。员工需求的变化，移动优先、注意力变短、视频消费，尤其是参与感需求，决定了微课是当前员工在线学习的最佳载体。 微课的诞生，满足了新媒体时代下企业的五个“刚需”：适应新任务、应对多变化、扩充新知识、运用旧知识、解决疑难体。把学习从“要我学”转化成“我要学”，让每个员工都成

课程大纲

第一讲：新媒体时代？新在哪？ 一、 新在传播 1、4G时代信息传递的特点 2、5G时代信息传递的特点 3、信息传递更加注重过程还是结果 二、 新在平台 1、“传统媒体”平台日益没落 2、“新媒体”平台日益强大 3、“新媒体”细分领域的代表之做 4、兴趣/需求聚落的产生 三、 新在影响 1、系统性培训还是碎片化学习？ 2、按部就班还是提速增效？ 3、主动挖掘还是被动接收？ 四、 新在前景 1、讲授主体：从大咖到大众再到大咖 2、讲授成本：从免费到付费再到免费 3、讲授内容：从微观到宏观再到微观 4、传播速速：从车马到飞机，速度一日千里 5、覆盖广度：从小众到大众，范围与日俱增 第二讲：新媒体时代下-要求新的微课教育 一、受众提出新要求 1、对于呈现形式要求更加有趣 2、对于具体内容要求更加实用 3、对于教学内容有更高的评价能力 4、到底是我讲你学？还是教学相长？ 二、平台提出新要求 1、微课平台多样性 2、移动平台学习成为主要途径 3、内容分发机制促进高质量内容生产 三、企业提出新要求 1、知识连接绩效 2、知识连接客户 3、知识连接产品 第三讲：新媒体时代下-微课的设计步骤 一、一定选题 1、聚焦教学内容：小组选取微课设计课题 2、聚焦企业需求：什么是关键问题？ 3、选题建议：三宜三不宜 4、标题优化：5大常见的标题形式 二、二选形式 1、视频 2、音频 3、图文 4、其他 三、三搭结构 1、搭建课程设计体系：基于ADDIE模型的课程设计 2、搭建思考模型：SCQA模型和STAR模型 3、搭建8大标准微课模型 四、四填内容 1、设计大纲：常见的课程大纲内容逻辑架构 2、设计分镜：如何让分镜制作做出新画面 3、设计脚本：脚本加工4要点（场景、问题过度、风趣、语言过度引导） 第四讲：新媒体时代下-微课设计制作与优化 一、从无到有-制作手段 1、视频类实操制作技巧 2、非视频类实操制作技巧 二、从有到优-优化技巧 1、看起来顺眼-图像美化技巧 2、听起来顺耳-音频美化技巧 3、做起来顺心-后期合成技巧 第五讲：新媒体时代下-微课的持续运营 一、为什么要持续运营 1、企业对于课程时效的要求 2、个人对于课程品牌的打造 二、怎么持续运营维护 1、运营规则 2、运营手段