培训时长 | 2天 |
授课对象 | 经验型员工、内训师、管理层 |
授课方式 | 内训 |
让所有参训学员“有课+能讲”
出发:概念篇 0-组建学习小组 0-建立学习文化 概念篇01:培训 1.1-培训的定义 1.2-培训的意义 1.3-培训的趋势 概念篇02:培训师 2.1-培训师的角色 2.2-培训师的任务 概念篇03:内部课程 3.1-内部课程开发导向 3.2-内部课程开发标准 第一阶段:隐性经验显性化 设计篇01:确定课程定位 1.1-以任务为导向-拟定课程题目 1.2-以问题为线索-分析组织需求 1.3-以对象为主体-分析学员需求 1.4-以结果为目的-设定教学目标 设计篇02:萃取课程内容 2.1-内容来源 2.2-内容要求 2.3-萃取工具 设计篇03:设计课程结构 3.1-确定基本结构 3.2-优化课程逻辑 第二阶段:显性成果标准化 开发篇01:演示文稿转换 1.1-课件编制原则 1.2-课程转换流程 开发篇02:匹配教学策略 2.1-学习导入 -激发动机 -建立信任 -引入主题 2.2-学习组织 -讲解陈述 -展示示范 -练习演练 -总结辅导 2.3-学习迁移 -要点回顾 -目标检核 -行动促进 第三阶段:标准课程生动化 呈现篇01:调整状态 要素01:缓解-紧张情绪 呈现篇02:梳理结构 要素02:开场-引人入胜 要素03:主体-逻辑清晰 要素04:结尾-意犹未尽 呈现篇03:运用仪态 要素05:形象-良好 要素06:姿态-合理 要素07:声音-悦耳 要素08:表情-适当 呈现篇04:强化演绎 要素09:观点-新颖 要素10:表达-生动 要素11:互动-自然 要素12:控场-巧妙 评审:成果篇 1.1-师资评审 -课程内容质量 -状态的评审 -结构的评审 -仪态的评审 -演绎的评审 1.2-合格标准