《领导统御学——卓越领导者的用人智慧》

讲师资历

课程目标

▲ 学重在安人效法天道，拥有道家深藏不露的高度智慧，避免投机取巧的干部只手遮天。 ▲ 领导者须重视修己，提升自我品德修养，包容比自己更有才华的部属让他能全力以赴发挥。 ▲ 提升领导者对中国历史经典及各家国学思想的兴趣，有助于建立可长可久的企业组织文化。

课程大纲

第一讲：领导者必须要能与时俱进

一、无为才能无所不为(大有为)

——《人物志》曰：”夫一官之任，以一味协五味;一国之政，以无味和五味。故臣以自任为能，君以能用人为能;臣以能言为能，君以能听为能;臣以能行为能，君以能赏罚为能。所以不同，故能君众能也。”

二、有答案无法集思广益

——韩非子(八经)：「下君尽己之能，中君尽人之力，上君尽人之智。」

三、事必躬亲会上侵下职

1. 诸葛亮一生的最大遗憾——英才早逝

2. 与时俱进：本来的好习惯，随组织职位提升未能应变反变成坏习惯。

3.《论语雍也篇》子曰：中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也“

第二讲：人品德行比其才华更要紧

一、用人要重本事而非能力

1. 德本才末之道：

1)大学"德者，本也; 才者，末也"

2)《易经》易为君子谋，不为小人谋

3)易经》积善之家，必有余庆; 积不善之家，必有余殃

4)《大学》“德者，本也;财者，末也“

2. 本事与能力的差异

1)能力要犮挥到对方能接受才叫有本事

2)伦理: 心目中有对方存在;对方能接受

案例演示：乾隆皇帝与大臣刘墉，突然在交谈时，刘墉回嘴辩驳顶撞乾隆皇帝，乾隆皇帝一时情绪失控下叫刘墉去死，您是刘墉要如何应变处理?

二、惟德取才——培育人才的两大方向

1. 品德(做人)

2. 才能(作事)

1)《三字经》首孝弟，次见闻。知某数，识某文。

2)《弟子规》泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。

3)《论语学而篇》子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”

三、五伦孝悌之道

1. 孝(上下之间关系)

2. 悌(平行之间关系)

1)孟子"教以人伦：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信"

2)论语"有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣;不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与!”

第四讲：领导要俱备统众与御将的能力

一、领导为何比管理更重要

1. 领导

1)重点在发挥比自己强势部属的潜能

2)适用于高层领导

2. 管理

1)重点在控制比自己弱势部属的能力

2)适用于中丶基层主管

二、统众与御将的质量解析

1. 为何"千军易得, 一将难求"

三、统兵御将的实务演练

情境演练：您是高阶领导者，有事较晚到场开会，一进入会议室却发现秩序吵杂混乱，您要如何快速掌控现场的秩序?

案例演示：大想科技集团为世界前三大，董事长张强聘用一位总裁杨飞很有才华，却在主持股东会议时，自以为是的决定重大投资案，不尊重其他投资大股东的意见，大股东私下向董事长报告说总裁杨飞不尊重他们资大股东的意见，想要集体退股。您若是董事长要如何妥善处理此次的危机?

第五讲： 领导者的察颜观色的识人学

一、发觉部属的潜能

——中庸"天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教"

1. 不教而会：教没有几次，就已经很有心得

2. 久学不厌：虽然遇到挫折，却能屡败屡战

3. 能有创见：对事物常有与众不同的新想法

二、识人的要领与训练通才

1. 识人的三大要领

1)从外见内

2)由显见微

3)识同辨异

2. 训练通才的三大原则

1)是非难明

2)屡败屡战

3)挑战创新

3. 通才必须兼有八种能耐

三、识人学应有的整体观

1. 人的官能部份

1)心性

2)言辞

3)思维

2. 人的外观整体

3. 外在环境影响

——《论语为政篇》子曰：“视其所以，观其所由，察其所安。人焉廋哉?人焉廋哉?“

——《孟子离娄篇》孟子曰：“存乎人者，莫良于眸子。眸子不能掩其恶。胸中正，则眸子瞭焉;胸中不正，则眸子眊(昏暗不明)焉。听其言也，观其眸子，人焉廋(掩藏)哉?“

——姜太公看透人的本心八法

——管仲观人的十二原则

——陈立夫知人之道八大要旨