行动学习三阶段项目方案介绍

讲师资历

课程目标

课程大纲

项目周期：分成3个阶段, 周期为3个月，集中学习3次；每1-1.5个月集中一次，每次集中约1-2天；项目设计思路为提高项目内容与实际工作的契合度，充分发挥培训工作在实际工作中的功效，提升培训效果，本方案结合实际工作问题，通过行动学习方式进行发现问题、分析问题、解决问题、制定出行动计划，并将行动计划融入到实际工作中实践，通过阶段性的复盘反思，再总结归纳输出项目成果。项目将分三个阶段开展，具体各阶段工作安排如下：行动学习的核心价值一、 鼓励所有成员发言，说出内心真实的想法。这样，可以从很多方面强化团队，成员会勇于提出困难的议题，学会分享自己的“初步”想法，并愿意进一步熟练去探索、认可任何团体与生俱来的在背景与观点上的多元性，进而实现高绩效团队建设。二、 相互了解：为了让团队达成持久的决议，成员必须了解与接收彼此的需求与目标的存在与正当性。这种基本的认知，能让大家从彼此的观点思考。而从彼此的观点思考，正是发展出能顾及各方利益创新性解决方案的催化剂。三、 具包容性的解决方案： 解决方案内的智慧，是从整合每个人的观点与需求而悬挂假设的浮现。所涵盖的范畴与愿景，不仅运用了脑袋较为灵敏、能言善道、有权威及有影响力的人所认知的事实，也运用了思绪较为缓慢、内向、无权威的人所认知的事实。体现了“每个人都拥有事实的一部分”。四、 责任共享：成员体会到本身必须愿意，而且能够执行自己所提出的方案。所以，在团队作出最后决定前，会竭尽所能提供自己的观点与接收他人的意见。他们也承担起责任，规划、安排可以得出优质决策的思考流程。这与传统的所有人都要为少数关键人物的决策成败负责，有鲜明的对比。项目收益团队：将学员个人学习跟团队学习结合起来，以团队的力量支持每个成员进步，学员分组进行团队学习，通过学、问、思、辩、行而互相促进。反思：将学员组织起来，按阶段进行的复盘反思和现场行动成果汇报，现场进行评比，领导和各小组学员参与点评和建议，帮助各行动小组及时进行反思和调整，保证行动方案按计划落实。辅导：通过学员和小组辅导，克服知识的高遗忘性及学员个人的惯性，组织惯性对学员知识运用的阻碍，辅导学员运用促动技术（Facilitation Skill）的应用，帮助学员深度沟通，共享心智模式，群策群力，自动自发运用所学解决工作中实际问题。机制：在调研的基础上，通过建立一套人才培养的行动学习流程和机制，帮助学员在学习中行动，在行动中提升能力。绩效：通过聚焦主题，将学员所学与过程中需要学员掌握的能力与组织发展、组织绩效提升中的关键问题关联起来，通过能力与绩效双提升评估方法，来推动学习与绩效关联。项目实施规划表 注：建议每个月可以集中一次，时间的安排和每次集中采取的过程设计可以是动态的，在上一次集中时由双方负责人共同协商。