《行动学习团队共创研讨工作坊》

讲师资历

课程目标

课程大纲

前言：越来越多的组织意识到团队导向的方法更容易成功或获取更多的利益，但是实现这种转变却非常的不容易，甚至很痛苦。工作任务书，奖励，绩效考核，补贴，360度评估系统等等管理模式的方法和手段都是根植在对员工个人的认识和期望之上，而不是团队为基础。一个由个人构成的小组，而不是共同有效工作的团队对于认可和接受员工的个人小组转变为统一有效团队的经理人，执行官和企业经营者，行动学习将提供有益的帮助。我们与生俱来就带着一种牢不可破的自我实存感，加上后天教育灌输进来的社会规范、意识形态与伦理道德，这个自我便发展出了一种神经质式的自我监督倾向，继而延生出分别意识所造成的对错、是非等等的概念，于是罪恶感、理想主义、伪善、恐惧、掩饰、逃避等等的心理问题便逐渐形成。大多数职业经理人由于不敢也不知该如何面对这些错综复杂的内在问题，于是我们不由自主地将其投射于外，继而演变成对他人的愤怒、敌对与不满，整个组织的问题就这么像滚雪球一般变得越来越严重，越来越离谱，从而严重影响了企业的绩效提升。要解除这个根本问题，是不能完全依赖专家或大师的，因为任何一种形式的“权威”都可能遮蔽住我们内心的觉知之光，因此只有靠自己探究到问题底端的根本原因，才可能借着亲身的体验和感悟来转化根深蒂固的行为模式。这“探究”二字并不是一种头脑的分析活动，而是一种“证”或“觉”的过程。这种探究的方式绝不是肤浅的静坐或冥想，而是一种永不止息的对内在意识流活动的见证过程。只有时时刻刻对心念、情绪及各种感受保持觉知，才可能认清自己所设定的外在问题原来全是内在问题的投射。在知识经济时代，思维质量才是核心竞争力。行动学习作为一种最高效的学习与发展方式，在提升人的思维质量方面，起到巨大作用。工作坊流程设计第一步：明确方向确定通过研讨希望达成的目标。调研不是为了调研而去调研，最关键的是实现价值，促进问题的解决和整体绩效的提升。 l 360度开题，从概念链和因果链分析主题，l 了解主题的背景及研讨主题的价值，l 通过SMART原则来检验设定的主题目标注意事项：对主题不做分析，不清楚探讨主题的重要价值第二步：要素分析收集有关素材和资料。对收集的素材和资料进行分析。 l 对主题包含的内容，进行要素分析，包含什么，不包含什么，尽可能的找出所有可能的要素l 要素归类l 命名要素群组l 补充完善要素l 选择对主题成功有影响的要素注意事项：对主题不做分析，想要立刻进入拿出解决方案第三步：探寻可能结合目标和可变要素进行自由思考，运用创新的12个方法综合给出可行性建议，并运用头脑导航记录，团队构思革新方案。l 先有可能性再谈可行性l 创新过程的大嗓门效应l 探寻可能中需要注意的事项l 头脑导航五步法注意事项：团队成员进行没有头绪的头脑风暴，思维在头脑风暴中迷失第四步：可行分析对团队提出的可能性方案，选定决策标准，进行可行性分析，评价所提出实现方案的各种设想和实施方案，选出达成共识的创造性解决方案。l 澄清方案l 评价标准l 可行分析l 精明决策注意事项：仅凭个人爱好去分析可行性，而不是从整体的视角第五步：制定方案对所筛选出的切实可行的设想和实施方案，运用行动落地的方法转化为行动计划。l 经过可行性分析之后的观点或方案，从收益大小和实施难易度两个维度进行判断，l 分析实施方案可能的障碍，l 所需要的资源的规划，l 最终制定基于大家共识的初步解决方案注意事项：看起来很好的方法，有时候很难做并且收入产出比不高，过程耗费大量组织资源，从而半途放弃总结：Q&A