TTT培训师培训

讲师资历

课程目标

课程大纲

课程大纲一、认知导入篇    1培训概念认知1.1什么是TTT1.2什么是培训1.3什么是培训师1.4什么是受训者2培训师的使命与素能    2.1专业培训师的职业使命    2.2卓越培训师的五大标准    2.3卓越培训师的四种风格  2.4卓越培训师的三大能力2.5 卓越培训师的两重角色2.6 卓越培训师的一个核心3培训师被评估的六个维度3.1 言之有形3.2 言之有物3.3 言之有情3.4 言之有趣3.5 言之有序3.6 言之有理   二、言之有形篇    1态势语言技巧1. 1职业风范1.2肢体动作1.3脸部表情1.4眼神运用2克服紧张技巧2.1怯场测试2.2心理紧张的原因2.3克服上台紧张之方法   三、言之有物篇   1  培训落地”五加一”工程1.1 一个理论(概念)1.2 一个观点1.3一个案例1.4一次交流1.5一张表单1.6一次转换2培训素材”十个一”工程2.1一个理论2.2 一次发问2.3 一次交流2.4 一套数据2.5 一段视频2.6 一段真情2.7 一个比喻2.8 一个排比2.9 一个故事2.10 一首诗词3  做一名高明的导演3.1 讲演(授)法设计3.2 视频案例法设计3.3故事演绎法设计3.4现场练习法设计3.5现场演示法设计3.6音乐灯光法设计3.7文字案例法设计3.8游戏带动法设计   四、言之有情篇   1情感元素设计1.1 真情诉求法1.2 崇高情感法1.3 情理交融法     五、言之有趣篇    1  趣味教学五大法宝1.1竞赛中学习寓教于乐1.2  建立班委自我管理1.3  建立专属交流平台让学习延伸1.4  紧扣主题的游戏加强体验1.5  轻松幽默表达让现场愉悦   六、言之有序篇    1培训师的三个层级1.1 衡量培训师水平的终极标准1.2 不同发展阶段的培训师特点2课程设计流程2.1 什么是课程的好名称2.2 课程的价值点如何体现2.3 课程内容的结构化2.4 课程内容的专业化呈现案例:好课程要有好名称范例：课件结构图的应用3培训课程四大结构方法3.1时间：以时间顺序构筑知识体系  3.2对比：以比较关系构筑知识体系3.3空间：以空间方位构筑知识体系3.4心智：以心智模式构筑知识体系4 递进结构：企业文化培育5 层级结构：员工守则6心智结构： 360°领导力       案例：沟通的艺术7对比结构：企业家与经理人 案例：职业经理人常犯的11种错误   七、言之有理篇    1新知元素设计1.1 新事例1.2 新数据1.3 新理论1.4 新技能2哲理元素设计2.1 精华概括法2.2 时空超越法2.3 相反相成法   八、修炼成长篇   1培训师成长四步循环1.1 精心设计1.2 突破首次1.3 检讨改善1.4 持续上台2培训师的七个好习惯3.1目标明确3.2三赢思维3.3积极主动3.4注意细节3.5 换位思考3.6 资源整合3.7 不断突破