《打造高绩效团队——聚焦目标管理》

讲师资历

课程目标

──Peter F Drucker德鲁克认为：先有团队才能确定工作，所以“企业的使命和任务，必须转化为目标，而目标的执行来自于高效的团队”。 一个优秀的公司，依赖于一个高效的团队，而团队多数来自于懂得团队建设与有高效团队精神的个人。 1、工作的类型与内容不断多元化，工作的动机与需求逐渐从物质转向精神； 2、管理者逐渐注重“以人为本”的手段，复杂化的管理工作对管理者提出了更高的要求； 3、为什么团队整体感觉效率低，为什么有些中基层人员有心无力，很难把部门带到高绩效？1、学习先时而变的领导力——认知转

课程大纲

第一单元  团队的五种机能性障碍
1、群体与团队的区别
2、团队的特征
3、团队发展的五个阶段
第二单元  团队领导力
1、确立团队的愿景
2、团队的目标确定
3、明确团队的角色分工
团队建设构成的5P
Purpose 目标
Place 定位
Power 权限
Plan 计划
People 人员
[团队活动沙盘演练——沙漠掘金]
自我设定目标、自我完善计划、决策中自我觉察的过程；
管理者的思维转变的训练，清晰定位，自我认知；
透过沙盘的体验引导，发掘出对团队管理过程的理解；
明确管理者的工作职责与职能，实现自我超越；
目标与计划管理、决策过程和方法、风险规避与压力管理等。
4、团队绩效管理（4个条件）
高效团队应有的氛围
衡量团队绩效的方法
影响团队绩效的因素分析
团队组建法则（角色认知与搭配）
第三单元  高效团队管理复盘
1、先时而变的学习力——立身之本
传统团队：周期性发展
新※团队：可持续发展
案例思考：标杆式学习：轻取竞争优势
2、远见卓识的决断力——立谋之道
领导布局（制定规则）
输 ----- 赢 ----- 庄家思维
决策者的空间智慧
从当事到当局到局外
局外就是庄家，从更高一层的角度看自己
决策者的辩证智慧
四维平衡模型
3、令行禁止的推动力 ——立功之法
绩效是检验领导力的根本标准
如何提升绩效：通过强制的方式实现权利与意志的能力
以动机导航
以权力制约
以制度规范
以文化调配
以结果检验：
结语：团队领导力做到
四强
——目标任务战斗力强
——协作精神强
——思想觉悟性强
——技术革新能力强
四有
——有理想（有计划）
——有道德（有责任心）
——有文化（有技能）
——有纪律（有执行力）
四优
——团队指标优
——岗位技能优
——职工评价优
——文明素质优
第四单元  员工激励与素驱动
1.员工为什么满意？为什么不满意？
2.行为动机与价值追求
3.某服务型公司员工激励案例分享：
1)用共同目标构建凝聚力，凝聚力就是生产力。
2)用员工的主人翁意识形成“融合动力”
3)熏陶员工形成“大局观”
4)明确赏罚，让员工“心服口服”
5)发掘员工潜质
6)鼓励适度承担风险
7)积极下放权力
4.某著名制造型企业员工激励案例分享
1）人文关怀激励（柔性管理——6敢激励法）
故事感——共情感——娱乐感——交响感——存在感——意义感
意义感——唤醒价值，激发潜能员工入职引导
——从制度上保证,敬业不只是靠自觉,们不能改变人性，但能改变制度！ 
——管理者为员工提供了哪些唤醒价值的训练？
——管理者在员工成长的道路上提供了哪些有效的支持
——他接受吗？为什么？
——你为员工做了什么服务？
——员工报到时你给了员工什么？
2） 存在感——成长引导，树立自信，成长关怀：
——不仅做管理者，更要做领导者，培养全局观念，提升影响；
——用你的专长征服员工，重视员工，把员工视为伙伴，关心员工身心健康；
——如何消除工作中员工的恐惧感
——管理者的教练技术
某企业的“6个1”及员工士气关怀图给我们的启发
3）员工激励4力模型
——参与度VS满意度
——投入度VS离职意愿
4）神奇的三种激励方法
——恐惧激励法
——诱因激励法
——人性激励法
结论：
愿景激励使人才有奔头、目标激励使人产生动力；
授权激励使人有信任感、榜样激励使人有参照系；
荣誉激励使人受到尊重、感情激励使人温暖感动；
晋升激励使人严于律己、危机激励使人居安思危；
惩罚激励使人成长进步、真心感动才能赢得尊重。