企业内部课程设计开发——隐性经验显性化

讲师资历

课程目标

人才培养是企业可持续发展和向前的关键途径，也是为企业创造价值的最高形式。 在人才培养与发展的过程中，如何将外部的知识转化为内部技能、如何将组织过往的岗位专业经验进行总结、梳理、沉淀、升华和传播，是企业最有战略性的投资，其作用在于： 1、岗位优秀经验的提炼，化隐形知识为显性化，建立企业知识库，防止组织优秀经验的流失； 2、沉淀出紧密结合业务的关键课件，用于企业内部传承转化，可以确保培训效果并批量节约培训经费； 3、让参与者提炼和总结岗位经验，检视不足，变被动学习为主动学习，对参与

课程大纲

出发：概念篇

0-组建学习小组
0-建立学习文化
概念篇01：培训
1.1-培训的定义
1.2-培训的意义
1.3-培训的趋势
概念篇02：培训师
2.1-培训师的角色
2.2-培训师的任务
概念篇03：内部课程
3.1-内部课程开发导向
3.2-内部课程开发标准
时间安排 第1天下午 教学方式
（主要） 讲解+示范+练习+辅导
课程主题 隐性经验显性化：
设计篇01：确定课程定位
设计篇02：萃取课程内容
设计篇03：优化课程结构                      阶段性成果 《课程结构思维导图》（初稿）
第一阶段：隐性经验显性化
设计篇01：确定课程定位
1.1-以任务为导向-拟定课程题目
1.2-以问题为线索-分析组织需求
1.3-以对象为主体-分析学员需求
1.4-以结果为目的-设定教学目标
设计篇02：萃取课程内容
2.1-内容来源
2.2-内容要求
2.3-萃取工具
设计篇03：设计课程结构
3.1-确定基本结构
3.2-优化课程逻辑
时间安排 第2天 教学方式
（主要） 讲解+示范+练习+辅导
课程主题 显性成果标准化：
开发篇01：演示文稿转换
开发篇02：匹配教学策略                    阶段性成果 《PPT演示文稿》（含教学策略）
第二阶段：显性成果标准化
开发篇01：演示文稿转换
1.1-课件编制原则
1.2-课程转换流程
开发篇02：匹配教学策略
2.1-学习导入
-激发动机
-建立信任
-引入主题
2.2-学习组织
-讲解陈述
-展示示范
-练习演练
-总结辅导
2.3-学习迁移
-要点回顾
-目标检核
-行动促进
时间安排 第3天上午 教学方式
（主要） 讲解+示范+练习+辅导
课程主题 标准课程生动化：
呈现篇01：调整状态
呈现篇02：梳理结构
呈现篇03：运用仪态
呈现篇04：强化演绎                    阶段性成果 《培训师呈现基本要素标准》
第三阶段：标准课程生动化
呈现篇01：调整状态
要素01：缓解-紧张情绪
呈现篇02：梳理结构
要素02：开场-引人入胜
要素03：主体-逻辑清晰
要素04：结尾-意犹未尽
时间安排 第3天下午 教学方式
（主要） 评审+辅导
课程主题 评审：成果篇
课程内容评审                  阶段性成果 课程评审
评审：成果篇
成果篇01：内容评审
1.1-课程介绍
-课程背景
-课程目标
-课程结构
-课件展示
-策略展示
-价值诠释
1.2-合格标准