林久钦:学会学习

讲师资历

课程目标

学会高效学习，打造高效组织。

课程大纲

学会学习 自然规律： S曲线谈事业规律 辨证论学： 分辨：有效学习/无效学习 误区：累计知识忽略认知，形成了文化上的遮蔽效应。 辩证： 学的是知识还是学习全新的思维框架和逻辑 核心：抓住底层的核心逻辑结构 结论：重新设计认知框架 时间不够： 反思：“时间管理”是个伪命题，因为时间对世人而言是恒定不变你的，其实我们最应该管理的是我们自己。 辩证：有选择性的做正确的事情，可以节约很多时间。盲目性的把事情做正确可能会浪费很多时间。 收获：我们永远不能因为别人的错误，而耽误自己的时间。 结论：把事情化繁为简，会大大的提高处理事情的效率，把时间化零为整，会大大的提高时间的使用效率。 多元化的思维模型： 串联、并联 点、线、面、框架、立体 要想成就多元化的事业，先具备多元化的思维。 试业三论： 战略：大方向、大平台、大匹配 战术：高筑墙、广积粮、缓称王 信念：有志气、有定性、有恒心 为何此书不传不道不神不圣不贤之人？ 一本正经来自不易： 自古善终能有几人 有慧根不可塑必将烂根 有慧根又可塑必成大器 一经通百经通，多就是少，少就是多。 谈变之道： 上士变前已变 中士变中有变 下士变后求变 变的意识>变的策略>变得调整>变的结果 先道后德： 儒家： 兵家： 素书： 为将： 认知比知识更重要 逻辑比结论更重要 系统比碎片更重要 内观比外求更重要 专注比跨界更重要 主动比被动更重要                                               学习的目的不是为了增加知识，而是为了提高认知，升级思维，建立全新的思维框架。人可怕的不是不学习，而是从不开始学习，更可怕的是不学习带来的焦虑。 碎片化知识的恶果： 无耐心 无逻辑 无博谋 无远见 学习的动力源于： 目标驱动 问题驱动 进化驱动 志向驱动 信息→概念→知识→认知→良知 学习决不可用战术上的懒惰掩盖战略上的勤奋 你为什么要读书？ 你想成为什么样的人？ 你想成为的人需要具备哪些技能和知识领域？ 这些知识和技能哪些是主要的？哪些是次要的？ 你准备花多久具备这样的知识和技能？ 你学以致用的通道是什么？