云枫:《七步成就卓越领导者》

讲师资历

课程目标

1. 中国企业的很多管理者缺乏系统的管理和领导力的学习与实践经验，从而导致领导力的低效甚至缺失，进而导致管理效能的低下，产生诸多管理问题，如员工流失、绩效低下、内部凝聚力低，员工执行力差等。 2. 本课程旨在帮助领导者通过七个步骤的学习，在较短的时间内快速有效的转变传统低效能的管理理念，建立价值导向的领导力角色意识和价值观，重塑高效能领导行为模式，有效提升管理能力和部门绩效水平。

课程大纲

1.      第一步：建立认知—重新认识领导力 1)     低效能领导力的5种常见模式 业绩导向，轻视管理 为而治，全凭自觉 甘当保姆，亲力亲为 依赖权力，以权而治 个人主义，魅力导向 2)     做领导者还是管理者 领导者的定位、功能和价值 管理者的定位、功能和价值 领导者与管理者的LM二维矩阵 3)     领导力的本质： 领导力首先是一种影响力 新时代领导力更是一种驱动力 驱动力的最终目的是改变 4)     最小化的依赖职权 职权领导力与非职权领导力 两种领导力基础的结合与运用 5)     领导者和员工的位置关系与领导力效能 牵引型位置关系与领导力效能 同步型位置关系与领导力效能 后推型位置关系与领导力效能 2.      第二步：打造愿景—让下属有方向有希望 1)     愿景的领导力价值 平庸的员工活在当下 优秀的员工为未来而工作 愿景是团队牵引力的来源 2)     愿景具化为目标管理 3)     目标管理的SMART原则 4)     目标管理的流程 5)     目标管理的闭环法则 6)     目标管理与复盘管理 7)     目标管理的可视化与正强化管理 3.      第三步：有效沟通—让下属更懂你 1)     领导者常见的低效能沟通模式 2)     有效沟通的领导力价值 3)     领导者沟通的三层次法 4)     闭环式的领导者沟通模型 5)     领导者沟通的有效肢体语言运用 6)     领导者善听才能会说 7)     领导者的启发式提问 8)     领导者要鼓励员工讲真话 9)     领导者沟通的正负向结合模式与运用：倡导积极的领导者沟通模式 10)   领导者安排工作的WWH方法 4.      第四步：团队管理—聚合产生合力 1)     低效能拖车式团队的特征 2)     高效能动车式团队的特征 极强的动力能，可以自我驱动 面对共同的目标 专业性强且技能互补 共同承担责任 共同的行为规范与规则 工作上互相协同 心理上彼此存在和影响 情感上互相依赖 3)     做船长，不要做舵手 4)     团队“势能”的挖掘和激发 5)     凝聚团队的常见方法 5.      第五步：高效执行—执行才是硬道理 1)     执行力的真正内涵 2)     高执行力的四个标准 时限要保证 目标要正确 规则要遵守 成本要最低 3)     高执行力员工的优秀心态 4)     无监督，不执行 5)     员工执行的纠偏 6)     设置关键监督点，有效管控执行风险 6.     第六步：激励激发—让你的下属 1)     员工远比你想象得能干 2)     员工的激励要基于对人性的理解，做懂人性的领导者 3)     员工激励的本质就是满足员工的需求 4)     需求层次理论与公平理论 5)     正向激励与负向激励：加法永远都比减法重要 6)     员工激励激发的关键手段（非物质） 典范标杆式激励 关注关怀式激励 挑战突破式激励 参与关联式激励 授权转移式激励 7.      第七步：赋能提升——让你的员工更强大 1)     能力提升方能价值提升，人才更在乎“增值” 2)     领导者赋能是员工能力提升的最有效途径 3)     领导者的经验提炼与内化 4)     员工赋能的四步法 建立标准，明确问题 识别对象，确定策略 有效辅导，快速赋能 巩固强化，固化提升 8.      本课程所用的部分案例与互动： 1)     领导力效能的自我评估 2)     5种低效能领导者的实例分析 3)     领导者与管理者异同的小组讨论 4)     领导者与员工位置关系的管理游戏 5)     领导者沟通能力三层次的实境练习 6)     领导者沟通能力正负向方法的实境练习 7)     领导者安排工作的WWH方法的案例练习 8)     企业规则红绿灯的小组讨论 9)     需求层次理论的课堂实践与小组讨论 10)   员工赋能四步法的课堂练习 11)   领导者是胜任力课堂评估（问卷填写）