基于学习目标的授课技巧提升

讲师资历

课程目标

课程大纲

 开篇语：关注点演绎、归纳（学员列出技巧提升的关注点）一、目标导向——明确受众对象，准确定位目标1、演讲与授课的区别2、如何Q-B-Q模型基于受众定位课程目标3、基于目标的课前调研   内容调研   形式调研   互动：常用的调研方式二、基于目标的授课逻辑构建1、授课内容的SCQA逻辑（情景－冲突－疑问－解决方案）2、练习三、基于授课逻辑的课程讲授1、课程类型与核心   知识类   技能类   态度类2、各类型课程讲授方法与工具运用   标准式讲授：导入－介绍－流程－技巧－问题－总结   知识类：导入－介绍－技巧－问题－总结   技能类：导入－流程－技巧－问题－总结   态度类：导入－介绍－技巧－问题－总结四、授课中的关键时刻管理1、开场紧张情绪管理探讨：为什么会紧张？紧张的应对策略2、演绎方式管理   课堂讲解1、说法  2、音法  3、眼法  4、手法  5、身法  6、穿法   论证类比结论先行－论述论据－强调总结   提问与回答   一对一问答   一对多问答   影视教学   小组讨论   头脑风暴   现场演示   案例分析   角色扮演   体验游戏   竞赛式培训3、互动控场管理3.1几种类型学员管理   一言不发型   口若悬河型   窃窃私语型   故唱反调型3.2讲师自身问题管理讨论：可能会出现哪些问题？   时间失控   讲课出错   突然忘词   学员发难4、点评评价管理5、辅助道具管理   视觉素材——ppt的合理运用、白板的合理运用   听觉素材——麦克风和音频线的合理运用五、通关演练&授课一对一辅导5-8分钟随机主题通关演练六、内训师的成长之路   案例及素材的收集与整理   积累自己的知识库    【作业】制定课后行动计划