《4D团队领导力打造》

讲师资历

课程目标

课程大纲

【4D系统来历及课程背景】1990年，美国NASA（航空航天局）出现了一起重大的太空事故，举世瞩目的哈勃太空望远镜在升空后，由于镜片的瑕疵而使投资17亿美元历时15年的项目功败垂成，从此开始了漫长的太空修复之路。面对如此重大的太空灾难事故，NASA进行了严格的调查，结果却发现，技术上其实没有任何问题，造成巨额损失的原因是"领导力失误"。查理·佩勒林是当时的天体物理部门的负责人，在此次事件中负有一定责任，事件发生后，他负责太空修复任务。在此过程中，他使用了一些激发下属，改善团队背景的方法，于1993年成功完成了哈勃望远镜的修复任务。为此，他获得了NASA颁发的NASA二等杰出领导奖章--NASA的最高荣誉称号。在修复任务完成后，查理离开NASA，进入商学院，教授领导力并从事研究工作。在此期间，他开发出了一套卓有成效的改善团队"工作背景"的"4维团队打造系统"，并从2001年开始，正式应用于NASA的团队。从2003年开始，NASA团队一直在使用这套体系，到2011年为止，NASA团队共参加了1565次测评。科学家出身的查理以同样严谨的态度对待领导力研究，在7年多的时间里，他的团队跟踪分析了198个NASA的项目、工程和管理团队，每个团队在实施4D系统后绩效均有明显提升，特别是那些初次测评时分数较低的团队。【课程目标和成果】测评、讲授、团队讨论和探索以及团队教练相结合，学员学习并实践8种行为，在团队内部形成清晰可见的统一的行为模式。之后根据需要老师可以对团队成员进行个人教练，或者安排团队教练，通过外部持续的支持、鼓励和赋予责任，固化团队成员个人的行为，并支持团队形成一种支持高绩效的持续稳定上升的背景环境。通过测评识别限制和增强组织绩效的因素以现有团队领导能力作为测定基准，获取量化数据标定进展参与者的领导行为发生改变团队成员之间的包容性得以改善团队合作性大大加强，充满正能量并提升效率参与者保持对绩效成果的专注员工的承诺、包容和价值感得到增强改变与主要客户、重要股东的社会关系背景，以改善绩效，提升回报发展未来的4D全能的领导者【培训特点】最佳模型分享：分享最前沿、最佳理论模型，使学生当场认知、当场掌握，方便用于改变行为和指导实践现场测评反馈：用世界最先进的执行力测评体系进行现场测评，使学员认识到自己的优势、差距及不足，明确突破方向实战教练指导：通过各种现场体验及当场教练指导，对学员进行提升和突破，达到立竿见影的效果交互升华打造：利用交互式打造模式（InteractiveDevelopmentModel），使个人学习、团队互动和内容学习互动升华，使整个课程"活起来"，创造最佳学习成长氛围。体验式行动学习：学员以一个模拟现实工作情境的活动为起点，在活动中使用自己惯常的行为方式操作，之后在培训师的引导下对行动过程做深层反思，从而引发行动或行为的转变，建构新的行为及习惯。以问题为导向的教学法：全部课程内容均采用问题的方式出现，引发学员讨论：发现什么－是什么－为什么－怎么办，用问题引发深度思考，共同发现问题、共同寻找解决方案，同时以相应的理论作为补充。结果导向落实到行动：只有落实到具体行动计划才能达成培训效果。在课程的最后，会通过从现状到价值、到行动计划的引导，订立个人的下一步协作力改进计划，以及部门需要完善的工作计划，在转换心智模式的基础上，将培训内容落到实处。【培训对象】企业中高层领导团队【人数要求】为保证效果，40人以下为最佳。【培训时间】2日（12小时）?课程大纲模块一、识别自己与工具应用什么是4D系统？4D起源？4D的原理？发展及应用？识别自己天生的决策倾向；天生的信息收集倾向；区分四种类型，找到自己的天生类型。测评校准自己的天生类型。四种类型AMBR的差异（焦点、观念、行为、结果）四种类型处于正向、负向时的不同行为表现，再次自我识别校准。找到自我成长的短板，制定个人"领导才能发展工作表"模块二、识别团队及工具应用成功团队的四大要素四种文化类型-你的组织在哪里不同文化类型的团队建设与管理用4D诊断客户（业务）的匹配性如何突破跨部门、跨组织沟通与合作的壁垒？如何将好人用对位置-----RAA（角色、职责、职权）工作表。模块三、八项行为改善策略让他人有被感激的感觉在共同利益中挖掘金矿让人们有被包容的感觉建立信任的环境基于现实的乐观全神贯注、聚精会神没有破环性批评和抱怨，不钻牛角尖人职匹配，人尽其才模块四、团队背景突破团队成员对8种行为的现场探索对测评结果中的短板行为项进行现场讨论、练习对每一项行为建立日常行动方案模块五、总结与提升反思的重要成果倾听团队的感受下一步的方向