刘峰松:如何激发员工的内生动力

讲师资历

课程目标

针对痛点：  思想工作单调、生硬，无法获得员工共鸣  不知道关怀与关爱员工，也不知道如何关怀与关爱员工  不知道如何抓住员工的内生动力去激励员工与约束员工  不知道如何引导员工主动、自觉地学习  不知道如何引导员工自觉、自愿地跟随组织发展，符合组织人才培养的需要 培训后感受与关键收获  感受：没有一模一样的人  知道：领导员工的前提是了解员工  知道：领导员工一定要根据员工的特点做才能有好的效果  掌握：了解员工内生动力的方法  掌握：根据员工内生动力去关怀与关爱员工、做思想工作的方法

课程大纲

培训时间：2天 *6小时/天 课程形式：讲授法；讨论法；问答法；演练法；案例分析法 课程大纲 分享与分析 v  您认为公司和员工是怎样的关系 v  请谈谈您为什么在这个公司工作 v  为什么涨了工资会有不开心的 v  您认为高效组织应该是怎样的 v  员工为什么会听领导的 v  员工都会在意什么 v  员工具有组织要求的高学历、高职称、高技能就是组织要的高级人才吗 1.   从领导理论看为什么要激发“内生动力” v  什么是“内生动力” v  从”薪酬”看什么是“内在”薪酬 v  内在与外在作用的区别 v  什么是领导 v  领导与管理的区别 v  领导者的六种影响力 v  领导权变理论 u  情境理论 u  道路——目标理论 u  调整领导方式的五种情况 2.个性与心理的差别对领导方式的不同要求 v  四种气质类型 v  卡特尔的16种个性类型 v  PDP天赋人格 v  心理测验的MBTI量表 v  “大五“个性因素模型 v  投射测验 v  “大五”人格问卷 3.价值观与态度如何影响领导效果 v  价值观概念 v  价值观类型 u  奥尔波特的价值观类型 u  罗克奇价值观调查表 u  格雷福斯价值观的七个等级 u  集体主义与个人主义价值观 v  什么是态度 v  态度改变理论 u  认知失调理论 u  认知平衡理论 u  态度转变与形成三阶段 u  沟通改变态度 l  沟通为什么能改变态度 l  怎样的思想工作能改变员工的态度 l  影响与塑造员工的沟通技法20条 u  预言实现改变态度 v  影响员工态度转变的因素 v  转变员工态度的方法 v  态度对组织行为的影响 v  影响员工工作满意度的因素 v  组织承诺 u  组织承诺的三个维度 u  中国员工组织承诺的五因素模型 u  影响组织承诺的主要因素 u  组织承诺的作用 u  强化组织承诺的方法 v  游戏：价值观拍卖 4.激励理论如何应用在员工的激励与约束上 v  内容型激励 u  需求层次论 u  双因素理论 u  ERG理论 u  需要理论 v  过程型激励 u  期望理论 u  心理契约 u  公平理论 u  目标设置 u  激励过程模型 u  强化理论 v  讨论 我们公司能够用来激励员工的内容有哪些 v  辩论 u  正方：金钱能够激励大多数员工 u  反方：金钱不能激励大多数员工 5.群体心理与行为 v  中国当前群体心理的发展变化 v  群体动力 v  群体规范 v  群体压力 v  群体凝聚力 v  群体士气 v  高效团队的特征 v  贝尔宾团队角色 v  游戏：团队角色 6.如何顺应内生动力激发员工的组织公民行为 v  组织公民行为的概念 v  组织公民行为的特点 v  组织公民行为的五因素 v  组织公民行为的十维度 v  组织公民行为的作用 v  组织公民行为的五种影响因素 v  分析与讨论 《组织文化偏好量表》填写、分析与讨论 7.如何从员工健康与安全的角度关怀与关爱从而提高领导力 v  心理健康的六个维度 v  缓解压力 u  心理压力的来源 u  压力管理：个体心理调节的六个要点 u  压力管理：组织管理改善的九个要点 u  压力管理：家庭协调的七个要点 v  情绪管理 u  引起不良情绪的三种不合理信念 u  发泄不良情绪的九种方法 u  激发积极情绪的九种心态 v  挫折应对 u  产生挫折的四个条件 u  生活事件与挫折 u  挫折的八种心理防御机制 u  应对挫折的方法 l  应对问题的方法 l  应对情绪的方法 v  提升工作生活品质 u  工作生活品质的十项内容 u  员工帮助计划：EAP l  什么是EAP l  EAP的作用 l  EAP的六个内容 l  EAP的组织实施四步骤 u  员工心理咨询 v  安全心理 u  安全心理两个方面 u  工作安全管理 l  工作安全管理概念 l  工作安全管理的内容与措施 v  自测：时间压力量表 8.从员工人生目标、性格特点入手培养员工、引导员工 v  目标引导行为 v  生活目标的设定与描述 v  职业规划如何衔接生活目标 v  学习如何支持生活目标 v  培养员工的目标、手段如何契合员工的生活目标 v  案例 u  最反感的学员成为最积极的学员 u  从睡觉到延长一个小时的自由问答 u  一个祖孙三代的送别 u  从8点到凌晨3点的课余私聊 v  培养方式与个人特点的结合 v  辅导方式与个人特点的结合 v  学习方式与个人特点的结合 v  培训方式与个人特点的结合