《打造科学管理体系下的执行力建设》

讲师资历

课程目标

课程大纲

一、分配机制；1、执行力的源泉来源于分配机制的引诱；（1）、利益；（2）、发展空间；（3）、平台；2、公开的分配机制和评价机制；（1）、通过分配机制推动执行力；（2）、通过评价机制推动执行力；二、领导力培育；1、真心的关注他人；2、善于倾听并且鼓励对方谈话，真诚的欣赏对方；3、尊重他人观点；4、如果错了，就迅速的坦然承认；5、以友好的方式开始；6、给大家说话的机会；7、激发大家高尚的动机；8、间接的指出过错；9、批评前，先谈谈自己的过失；10、多沟通、交流、询问，不是命令；11、顾全大家的感受和面子；12、称赞最细微的进步，并赞美每一步进步；13、敢于抉择和判断；团队的核心和凝聚力，来源于团队领导者的引领、培育、驾驭；三、目标规划；1、目标设定；2、目标执行；3、目标检查；4、目标总结；目标失控，源于缺乏合理的检查和督查，检查的目的是确保方向和过程的正确和准确；四、任务管理和目标达成的支持；1、完成目标的意愿；2、完成目标的能力；3、达成目标的标准；五、执行力培育；1、对结果负责，对结果承诺；2、工作任务细化；3、执行节点控制；4、立即行动；5、建立标准；6、团队补位；7、进度追踪；8、期限通牒；9、团队绩效；10、事后复盘；六、执行团队文化建设；1、业务流程的梳理、优化；2、执行过程的支持和补救；3、计划完成后的评价和鼓励；七、执行沟通；1、影响执行力的沟通因素有哪些？（1）、环境；（2）、表达方式；（3）、确认方式；2、提高执行力沟通的训练和培育；（1）、避免沟通不畅实施的应急方式；（2）、执行力沟通技巧的训练和培育；3、信息平台与信息沟通的建设；