杨洪涛:阳光心态与快乐工作

讲师资历

课程目标

课程大纲

课程收益：加强学习力、提升竞争力。【课程背景】据调查，企业里75%的员工是不敬业的!尤其是老员工，随着工作时间的推移，敬业精神逐年在下降!责任心不强、执行力欠缺、相互推卸责任。既不认同企业、对组织缺乏忠诚、不关心企业发展，又对自我缺乏清晰的目标规划，“混日子”现象相当普遍，这已经成为企业突出的瓶颈问题，严重制约了企业的发展!绝大多数人认为：工作和自己没有太多的关系!虽然平时，他们也会说：“工作是为了自己的。”但那仅仅是说说而已。而在工作中的所有表现都在证明：工作不就是为了老板、为了企业、为了客户、为了别人吗!当一个人认为做的和自己并没有太大的关系时，绝不可能是敬业的!一个不敬业的员工也绝不可能是组织所需要的优秀员工!树立员工快乐阳光工作的心态，是企业的首要任务。【培训收益】一、 通过培训，可以帮助学员获得职业发展目标和职业发展规划能力；二、 使学员掌握自我完善的基本理论和核心技术——如何发展自己，使个人成为企业和社会最优秀的人才；三、 强化学员对企业向心力和忠诚度，懂得珍惜和认真对待获得的职业机会；四、 使学员了解新时代一个标准的从业人员所应具备的职业素质，懂得如何对自己的潜能进行合理开发和利用，以最大限度发挥个人的创造力， 帮助个人成为社会和企业所要求的“职业人”；五、 帮助学员找出自身差距，提升综合能力，强化个人职业生涯发展危机感；六、 协助学员总结人生成长经验，塑造阳光心态，找到乐在工作的心理密码。课程体系：课程时间：1天，6小时/天授课对象：企业全员授课方式：采用知识讲授、案例教学、故事启迪、问答互动、分组研讨、视频分享、模拟演练、讲师点评等方式授课。操作方式：课程理论40%，互动体验40%，交流分享10%、讨论分享10%课程内容：【培训时间】一天【培训大纲】第一讲：认知人性---调整自我心态一、成人思维特点分析1、成人思维的特点是：每个人都认为自己是对的!2、对的背后，有很多误区1)我对，并不一定符合事物的真相2)我对，并不代表别人一定是错的3)什么时候该坚持，什么时候该放弃?二、建立学习最重要的心态我认为对的，不一定就是对的；我认为错的，不一定就是错的。三、故事与互动体验---验证观点第二讲：认知企业---摆正工作心态一、成人最难改变的是什么?二、为什么成人思想观念转变很困难，但还要做思想观念的培训?三、原因：世界观、人生观、价值观出问题了1、对钱的价值观：金钱至上，唯利是图2、对工作价值观：都想干得少、拿得多，最好不劳而获3、对人生价值观：得过且过，混日子，幸福指数很低4、企业真正的培训，一定从重塑企业价值观培训 四、企业培训的目的是统一：统一思想、价值观，标准、流程，行动，结果第三讲：激发正能量---心态理论剖析一、故事与启示二、人生两大做基本的动力来源：追求快乐、逃离痛苦思考题：我的动力来自于哪里?我是自愿的，还是被逼的?三、什么是正能量?1、结论：人都要听有道理的话2、有道理的话，背后有什么陷阱?1)有道理、又有用---正能量2)有道理，没有用---负能量四、如何培养自己的正能量?1、成功因为什么，失败因为什么?2、人的习惯如何来的?3、习惯养成的步骤生活上的习惯：7天，21天，108天；工作上的习惯：3年第四讲：塑造阳光心态---正能量的建立一、阳光心态的意义二、社会现状2005年中国有自杀行为的人数超过200万；2007年中国患抑郁症的人数超过2600万；2010年富士康接二连三的28跳；有孩子杀害父母的、有父母杀害亲生孩子的……三、阳光心态缺失的原因1、总是看到生活中的负面2、应试教育关注分数，导致世界观、人生观、价值观的缺失3、社会的不断变化，导致人们的压力越来越大四、正确解读压力1、人为什么会有压力?2、压力是客观存在的，我们不可能消灭压力3、压力的类型分析工作方面的压力、家庭方面的压力、社会交往的压力环境变化的压力、身体健康的压力、精神心灵的压力4、压力的作用：正面与负面作用 五、积极心态的理论与运用1、ABC情绪理论的含义2、ABC情绪理论的来源和科学依据3、ABC情绪理论的自我运用四、摆正学习心态“四大核心”1、为什么要不断的学习、学习的目的和意义。2、提升自我综合管理能力、增强专业技能能力3你到底在为谁工作？不要只为薪水工作，为自己工作不会累4、你的价值从哪里体现，让企业为你的价值买单，你是“资产”还是“负债”让你扫地你干不干，没有卑微的工作，只有卑微的态度，第五讲：课程回顾与总结---学以致用1、企业最大的福利是什么?2、学习有没有用?3、如何做到持续地行动?