曹礼明:如何培育辅导下属

讲师资历

课程目标

培育下属的认知，方法和管理机制，提高人才培育效率

课程大纲

课程大纲： 一、员工培育的问题表现 1. 上司认为下属来了就应该能干活 2. 认为培训是人力资源部门的事 3. 下属不愿主动学习，没有学习和提升的动力 4. 有教和学，有参加培训，但工作改善效果不好 5. 员工心态不积极，工作意愿不高，培训局限于工作技能 6. 没有学习和上进的氛围 7. 师傅怕教坏徒弟饿死师傅 二、员工培育问题的原因 1. 认识问题 Ø 人力资源部和部门主管在员工培育的责任如何区分？ Ø 当前称职的人是否会永远称职？ Ø 除了能力培养之外，是否需要培育其他素质？ Ø 不愿教下属或他人，优势是否守得住？ Ø 担心成为人才培养基地，究竟值不值得？ Ø 工作繁忙是否就不能培养人？ 2. 方法问题：缺乏有效的方法 三、员工培育的思路与策略 1. 全素质模型：如何才算是职业化人才？ 2. 721模型：怎么学才有效？ 3. 鲢鱼效应：惰性是天性，如何打破不求上进的惰性？ 4. 环境效应：人是环境动物，如何用环境和机制带动人学习？ 5. 习惯力量：习惯对行为影响大于态度，好习惯如何养成？ 四、员工培育的方法与工具 1. 态度培育 Ø 激发使命感：如何用职业理想和目标影响工作态度？ Ø 案例分析法：如何用自身和身边案例影响和改变态度？ Ø 轮岗体验法：如何通过岗位实践影响本位主义思维？ 2. 能力培育 Ø 人岗匹配：选择比培养更重要，帮不合适的人换个位置 Ø 教材模板：先模仿，再创造，如何让经验更便于学习和复制？ Ø 师带徒法：如何让师傅愿教，徒弟愿学，教学效果好？ Ø 刻意练习：如何通过扣细节快速提升专项技能？ Ø 牛人效应：如何用高手促进新手变能手？ Ø 环境机制：如何利用工作分享机制快速提高团队解决问题能力？ Ø 竞争学习：如何利用竞争心理激活学习动力？ Ø 生涯规划：如何利用个人职业生涯规划培养专才？ 3. 习惯培育 Ø 以身示范：领导和骨干如何发挥好标杆和参照系的作用？ Ø 行为纠错：好习惯好品质是反本能的，如何训练和纠错？ Ø 稽核机制：对行为反复抓，抓反复，如何使行为量变导致习惯质变？